*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Исследование эффективности уроков развивающего обучения

курсовые работы, педагогика и психология

Объем работы: 31 стр.

Год сдачи: 2009

Стоимость: 600 руб.

Просмотров: 490

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Литература
Заказать работу
Введение
Глава 1 Теоретический анализ литературы по проблеме развивающего обучения дошкольников
1.1. Развивающее обучение в психолого-педагогической литературе
1.2. Учебная деятельность младших школьников
1.3. Развивающее обучение в младшем школьном возрасте
Глава 2 Исследование эффективности уроков развивающего обучения
2.1. Разработка уроков развивающего обучения
2.2. Дидактическая структура лекции
2.3. Методы активного обучения, используемые на лекции
2.4. Анализ результатов внедрения уроков и выводы
Заключение
Список использованной литературы
В последнее десятилетие теоретики и практики отечественного образования все больше внимания уделяют проблемам развивающего обучения. Им посвящены научные труды, их стремятся решать с помощью различных учебников и методических пособий, Министерство образования РФ готовит и издает специальные программы (см.: Программы развивающего обучения (по системе Д.В.Эльконина - В.В.Давыдова. I-V класс. Русский язык. Математика. М., 1992). Вопросы интеллектуального, нравственного и физического развития школьников становятся все актуальнее. Более того, одним из принципов реформы современного школьного образования является принцип его строительства в качестве подлинно развивающего образования (Днепров Э.Д. Четвертая школьная реформа в России. М., 1994. С. 159 - 160 и др.).
Школа по своей функции нацелена на будущее развитие общества, она должна обеспечивать это будущее развитие.
Школу спасет педагогика природосообразная, т.е. действительно научная и потому дееспособная, которой под силу любые задачи сегодняшней сложности.
Научно- техническая революция в 20 веке резко усложнила характер труда, он стал преимущественно интеллектуальным, что требовало внесения корректив в систему массового образования. Над начальной школой были надстроены среднее и старшие звенья, с принципиально иным, научным содержанием знаний. Однако выяснилось, что большинство учащихся не владеет необходимыми способностями для их усвоения. Это и породило неразрешимое противоречие между массовостью среднего образования и интеллектуальным потенциалом учащихся.
Что и явилось основанием для поиска новых форм и методов обучения и воспитания.
Ответом на данную проблему стало развивающее обучение.
Появление системы развивающего обучения актуально в наши дни.
1. Кризис современной системы образования – это кризис начального его звена. Чтобы раскрыть содержание кризиса в образовании и наметить пути выхода из него необходимо обозначить само понятие «образовательная система».
2. Современные...
1. Баранов С.П., Болотина Л.Р. и др. Педагогика, М.: Просв., 1981 г.
2. Бодалев А.А. Личность и общение, М.: Педагогика, 1983 г.
3. Возрастная и педагогическая психология / под ред. М.В. Гамезо, М.: Просв., 1984 г.
4. Воронцов А.Б. Практика развивающего обучения – М., 1998
5. Выготский Л.С. Вопросы детской (возрастной) психологии. Собр. соч. – М., 1984
6. Грехнев В.С. Культура педагогического общения, М.: Просв., 1990
7. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. – М., 1986
8. Добрович А.Б. Воспитателю о психологии и психогигиене общения, М.: Просвещение, 1987 г.
9. Дусавицкий А.К. Развитие личности в учебной деятельности – М., 1996
10. Ильин Е.Н. Искусство общения, М.: Педагогика, 1982 г.
11. Кривцова С.В. Тренинг: учитель и проблемы дисциплины, М: Генезис, 1997 г.
12. Кривцова С.В., Мухаматулина Е.А. Тренинг: навыки конструктивного взаимодействия с подростками, М: Генезис, 1997
13. Коротаева Е.В. Хочу, могу, умею! Обучение, погруженное в общение, М.: «КСП», 1997 г.
14. Мудрик А.В. Общение как фактор воспитания школьников, М.: Педагогика, 1984 г.
15. Общение и оптимизация совместной деятельности / под ред. Г.М. Андреевой, Я. Яноушека, М.: МГУ, 1987 г.
16. Пути повышения эффективности обучения / сост. Г.А. Победоносцев, М.: Просв.,
17. Подласый И.П. Педагогика, М.: Просв., 1996 г.
18. Подымова Л.С., Сластенин В.А. Педагогика. Инновационная деятельность – М., 1997
19. Репкин Н.В. Что такое развивающее обучение? – Томск, 1993
20. Стоунс Э. Психопедагогика. Психологическая теория и практика обучения: пер. с англ., М.: Педагогика, 1984 г.
21. Фридман Л.Н., Кулагина И.Ю. Психологический справочник учителя. – М., 1991
22. Фридман Л.Н. Проблема обучения и развития в современных условиях психологии образования. - М., журнал «Феникс» 1995, №3
23. Щукина Г.И. Педагогические проблемы формирования познавательных интересов учащихся, М.: Педагогика, 1988 г.
24. Эльконин Д.Б. Из книги: «Возрастные и индивидуальные особенности младших подростков» -...

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу