*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Обучение в начальной школе

дипломные работы, педагогика

Объем работы: 101 стр.

Год сдачи: 2007

Стоимость: 4000 руб.

Просмотров: 720

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Заказать работу
Введение
Глава 1. Теоретические основы использования средств обучения в начальной школе
1.1.Использование средств обучения в начальной школе как педагогическая проблема
1.2.Психолого-педагогические особенности и возможности младших школьников в усвоении математических знаний
1.3.Методика использования средств обучения при изучении нумерации чисел первого десятка в начальной школе
Выводы по первой главе
Глава 2. Экспериментальная работа по организации использования средств обучения при изучении нумерации чисел в начальной школе
2.1.Цели, задачи и организация экспериментальной работы
2.2.Организация работы по использованию средств обучения на уроках математики в процессе изучения нумерации чисел первого десятка
2.3.Анализ результатов экспериментальной работы по использованию средств обучения на уроках математики в начальных классах
Выводы по второй главе
Заключение
Литература
Приложение
1.Актуальность темы. При изучении математики учащиеся знакомятся с разнообразными понятиями и арифметическими действиями, которые школьники уже не могут наблюдать в окружающем мире. Для того, чтобы у ребенка сформировались полные и правильные знания необходимо использовать различные средства общения.
О возможности применения наглядных средств обучения в учебном процессе по математике писал еще в 18 веке В. Зуев. В последствии такие известные ученые – методисты как Л.В.Занков, Л.Г.Петерсон, Н.Б.Истомина в своих работах указывали на большое значение наглядных средств обучения при знакомстве детей с нумерацией чисел. Исследования современных психологов, дидактов и методистов, например Л.В.Занкова, В.П.Голова, Н.Г.Канабивского, Г.Ф.Суворовой, убедительно доказали, что применение наглядных средств обучения в первом классе повышает качество обучения, способствует формированию познавательного интереса к учебному процессу.
Существует множество разнообразных средств обучения: вербальные (учебники, учебные пособия для учащихся), наглядные (наборное полотно, аббак, «домики» для состава числа и т.д.), изображение предметов (плоскостные-таблицы, карты).
Все средства представляют единую систему, звенья которой взаимосвязаны. Эти связи, определяются содержанием, методикой преподавания, особенностями усвоения предмета, а также функциональными свойствами отдельных средств обучения. Такие связи порождает целостность, структурность и относительность автономной системы. При использовании средств обучения необходимо учитывать связи, существующие между компонентами системы и специфические особенности каждого компонента.
При этом разнообразие средств обучения, которые созданы для изучения математики, перед учителем стоит сложная задача – обратить к уроку наиболее эффективные из них для данного учебного материала. При этом необходимо иметь ввиду, что «… ни одно из средств обучения, взятое в отдельности, не может обеспечить успех обучения, и только их правильное сочетание,...

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу