*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Традиции литературы на тему «детства» в дворянской культуре

курсовые работы, Русский язык и литература

Объем работы: 39 стр.

Год сдачи: 2004

Стоимость: 500 руб.

Просмотров: 629

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Заключение
Заказать работу
Введение 3
1. Рациональное и эмоциональное в восприятии детства в дворянской культуре. 5
2. Традиции литературы на тему «детства» в дворянской культуре. 9
3. Социальное и общечеловеческое в восприятии детства Л. Н. Толстым. 18
4. Два русла развития детской темы в творчестве Л. Н. Толстого. 21
5. Критики о теме детства в творчестве Л. Н. Толстого. 31
Заключение 37
Список литературы 39
Дворянская культура имеет свои особенности, присущие только ей. Произведения на тему «детства» в дворянской культуре приобрели свои
отличительные черты. Образ Николеньки Иртеньева в произведении «Детство» Льва Николаевича Толстого является глубоко типичным, в нем
воплощены лучшие черты представителя дворянской среды, вступившего в непримиримый разлад с нею. Толстой показывает и то, как среда, в
которой жил его герой, отрицательно влияет на него, и то, как герой пытается противостоять дворянской среде, возвыситься над нею. По этой
причине произведение Льва Николаевича Толстого, как представителя дворянского рода, было представлено для рассмотрения темы данной
работы.
Кроме того, были изучены социальные, психологические аспекты других произведений: Толстого – повести и рассказы на тему детства, для
сравнения приведены отрывки из других частей трилогии – «Отрочество» и «Юность», Аксакова – «Детские годы Багрова-внука».
Были рассмотрены характеры героев, показан образ их мыслей, их душевное состояние, внутренняя борьба и умиротворение, стремление к
правде, любви, добру, красоте. Герой Толстого – человек сильного характера и выдающихся способностей. Создание образа такого героя было
облегчено Льву Николаевичу тем, что он опирался на собственную духовную биографию.
Полнота выражений в лицах и предметах, глубокие психические разъяснения и, наконец, картина нравов известного светского и строго
приличного круга, картина, написанная такой тонкой кистью, были результатом серьезного понимания автором своего предмета. Вместе с тем
изображение первых колебаний воли, сознание мыслей у ребенка, благодаря тому же качеству, возвышаются у автора до истории всех детей
известного места и известной эпохи уже заключает, рядом с поводами к эстетическому наслаждению, и пищу для всякого мыслящего человека.
Рациональное и эмоциональное, социальное и общечеловеческое – рассмотрено в главах данной работы. Можно заметить, что данные
произведения были изучены и...
 
Некоторые произведения о детях и произведения для детей второй половины XIX века относятся к типу литературы дворянской культуры.
Литература на тему детства обычно имеет конкретного адресата – ребенка или может быть ориентирована на взрослого читателя. Различная
адресность требует качественно отличных форм выражения, проявляющихся на языковом, сюжетно-композиционном и жанровом уровнях
восприятия. Кроме того, литература для детей, в отличие от литературы о детях, включает в себя ряд нравственных, этических и социальных
фильтров.
Часто писатель, создающий произведение о ребенке и его мире, решает весьма серьезные задачи. В этом случае мир ребенка интересен ему не
как самоцель, но как способ по-новому, под новым углом зрения, взглянуть на взрослый мир или показать становление и развитие характера.
Обычно замечания такого рода относятся либо к произведениям с элементами мемуарного жанра, либо к произведениям, реконструирующим
развитие той или иной личности под воздействием среды и воспитания. Примером таких произведений может служить “Детство” Л.Н.Толстого,
“Детские годы Багрова-внука” С.Т.Аксакова и многие другие романы и повести с элементами автобиографической прозы.
На примере художественного наследия Л.Н.Толстого отчетливо видны сюжетные, психологические, стилистические и композиционные отличия
его произведений для детей и произведений о детях, затрагивающие все пласты идейного и языкового устройства произведения.
Рассказывая о творческих и духовных исканиях Л. Н. Толстого, следует подчеркнуть, что творческое самоутверждение писателя началось с
его автобиографической трилогии, опубликованной в 1852-1854г., и заслужившей признание читающей публики.
Писатель первоначально   предполагал написать роман из четырех частей: о детстве, отрочестве, юности и молодости, но полностью свой
замысел не осуществил. Для того, чтобы понять «Детство», следует осмыслить отношение Толстого к детству, к ребенку, к его сложному
духовному миру, его...

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу