*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Новая модель общеобразовательной школы

рефераты, педагогика и психология

Объем работы: 19 стр.

Год сдачи: 2004

Стоимость: 300 руб.

Просмотров: 393

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Заключение
Заказать работу
Введение 3
1. Миссия школы 5
2. Организация профильного обучения в школе 10
3. Формирование гражданского общества в школе 12
3.1. Детские молодежные объединения 12
3.2.Досуг молодежи 12
3.3. Способность детских и молодежных организаций решать свои проблемы 14
3.4. Обсуждение своих проблем в кругу других детских и молодежных организаций 15
3.5. Формирование толерантного сознания в детской и молодежной среде 15
3.6. Организация здорового образа жизни школьников 16
3.7. Социальное партнерство с другими детскими и молодежными организациями 17
Заключение 19
Список используемой литературы 20
Правительственным документом определяется, что главная стратегическая линия развития общего среднего образования состоит в его
адаптации к изменившимся социально-экономическим условиям - в части содержания образования, во внутреннем устройстве школы, в ее
организационно-экономическом механизме, в управлении. Необходимые условия реализации этой линии: личностная ориентированность и
индивидуализация образовательного процесса; многообразие образовательных учреждений и вариативность образовательных программ;
эффективная поддержка инновационных мероприятий и активное участие общества в образовательной деятельности, в развитии образования.
Стратегия прямо говорит, что основным результатом деятельности образовательного учреждения должна стать не система знаний, умений и
навыков сама по себе, а набор заявленных государством ключевых компетенций в интеллектуальной, общественно-политической,
коммуникационной, информационной и прочих сферах.
По сути, основные положения Стратегии задают новую модель массовой российской школы. Конечно, в 90-х годах известное значение приобрели
отдельные инновационные, экспериментальные, «продвинутые» школы. Но массовая школа функционировала, в сущности, за счет инерции
прошлой советской школьной модели. Это была унифицированная школа, не формирующая у учеников способностей выбора и самореализации.
Школа, существующая в контексте низкой социальной мобильности и практического отсутствия институтов гражданского общества и
правового государства. Школа, функционирующая в обществе, отрезанном от других стран, от мировой культуры и мирового хозяйства.
Уже неоднократно отмечалось, - и в профессионально-образовательной, и в массовой широкой прессе, - что несмотря на все фундаментальные
трансформации, происшедшие в стране за последнее десятилетие, наша школа, по форме и по существу, практически воспроизводит советскую
школу 70-х - 80-х годов. Налицо некоторые подвижки в правовой базе, и полный застой в содержании...
Новой модели школы, в сравнении с традиционной для нас, в части содержания образования присущи следующие черты:
- радикальное повышение требований к освоению учащимися, в инвариантном блоке, (а) социальных, экономических и правовых компонентов
СО, а также (б) иностранных языков и (в) информатики
- существенное уменьшение обязательного для всех детей объема естественно-математического содержания;
- рост возможностей выбора во всей системе образования, для всех субъектов образовательного процесса (в том числе, путем решительного
развертывания профильной старшей школы);
- обеспечение общей разгрузки, в том числе за счет реализации новой модели начальной школы;
- уменьшения роли фронтальной вербальной педагогики, за счет усиления в начальной школе здоровьесберегающей и игровой педагогики, в
основной и старшей школе - за счет все более широкого внедрения в образовательный процесс проектных, исследовательских,
самостоятельных форм учебной деятельности.
Новую модель школы можно также сформулировать в виде нескольких простых тезисов (лозунгов):
«Для всех - больше права и экономики, больше иностранного языка и работы с компьютером»
«Для всех - меньше физики, химии, биологии и математики»
«В начальной школе - больше игры, меньше зубрежки и лекций»
«В основной и старшей школе - меньше лекций, больше проектов, рефератов, исследований»
«Для каждого - больше возможностей выбора»
«Умения важнее знаний»
«Самое важное в образовании - это способность к коммуникации»
Список используемой литературы

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу