Типы неблагополучных семей

Актуальность темы курсовой работы:
Современное развитие нашего общест¬ва, социальные процессы, происходящие в нем, оказывают существенное влияние на состояние семьи, динамику и тенденции ее развития. Влияние се¬мьи на подрастающее поколение несравнимо с влиянием никаких других со¬циальных институтов, так как именно в семье развивается и формируется лич¬ность человека, происходит овладение им социальными ролями, необходимы¬ми для успешной адаптации в обществе. Семья выступает первым воспита¬тельным институтом, связь с которым человек ощущает на протяжении всей своей жизни.
Социально-экономические изменения в стране болезненно отразились на состоянии семьи. Любые переходные, кризисные периоды общественного развития порождают увеличение числа неблагополучных семей.
Ребенок в семье разведенных родителей:
Статистика (в период и после развода родителей):
у 37,7% снижается успеваемость в школе;
у 19,6% страдает дисциплина дома;
17,4% детей требуют особого внимания;
8,7% детей убегают из дома;
у 6,5% возникают конфликты с друзьями;
каждый пятый ребенок с логоневрозом пережил развод родителей.
Феномен семейного неблагопо¬лучия в психолого-социально-педагогическом аспекте заключается в следующем:
в нарушенной структуре семьи, в обесценивании или игнорирова¬нии основных семейных функций, в проявлении десоциализирующего влияния на формирование личности ребенка;
в наличии множества проблем в данных семьях, в их низкой са¬мооценке, стихийных, неясных и нечестных коммуникациях;
в явных или скрытых дефектах воспитания;
такие семьи форми¬руют детей по своему образу и подобию, отдельные формы поведения взрос¬лых способствуют тому, что несовершеннолетний перенимает их образцы по¬ведения, усваивает негативную ценностную ориентацию и реализует ее уже в собственном антиобщественном поведении, «продукт» воспитания в таких семьях чаще всего - «трудный» ребенок.
Как показывает анализ научной литературы и педагогического опыта, своевременное выявление неблагополучных...

1. Алёшина Ю. Е. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование. - М.: 2000. - 208 с.
2. Андреева Т.В. Семейная психология. - СПб.: 2004. – 244 с.
3. Варга А. Я. Системная семейная психотерапия. Краткий лекционный курс. СПб.: 2001. – 144 с.
4. Дружинин В. Н. Психология семьи. – Екатеринбург: 2000. – 208 с.
5. Карабанова, О. А. Психология семейных отношений и основы семейного консультирования / О. А. Карабано¬ва. — М.: Гардарики, 2005. — 317 с.
6. Методические рекомендации по выявлению и учету неблагополучных семей (семей группы риска) / Мин-во труда и со¬циальной защиты Республики Беларусь. — Минск: И ВЦ Мин¬фина, 2008. - 28 с.
7. Наумчик В.Н. Социальная педагогика: Проблема «трудных» детей: Теория. Практика. Эксперимент / В.Н. Наумчик, М.А. Паздников. — Мн., 2005.
8. Овчарова Р.В. Справочная книга социального педагога. — М., 2004.
9. Основы психологии семьи и семейного консультирования /Под общей ред. Н.Н. Посысоева. — М., 2004.
10. Папп П. Семейная терапия и ее парадоксы. — М.: 1998. – 388 с.
11. Пергаменщик Л.А. Кризисная психология. - Мн.: Вышэйшая школа, 2004. – 239 с.
12. Помощь родителям в воспитании детей: Пер. с англ. / Общ. ред. В.Я.Пилиповского. — М.: 1992. – 128 с.
13. Рабочая книга школьного психолога / И.В. Дубровина, М. К. Акимова и др; Под ред. И.В. Дубровиной. - М.: Просвещение, 1991.
14. Сатир В. Психотерапия семьи. СПб.: 2001. - 284 с.
15. Социальная педагогика / Под общей ред. М.А. Галагузовой. — М., 2000.
16. Титаренко В. Я. Семья и формирование личности. — М.: 1987. – 284 с.
17. Целуйко В.М. Неполная семья: Информационно-методические материалы к курсу «Семьеведение». Волгоград: 2000. – 153 с.
18. Целуйко В.М. Психология неблагополучной семьи: Книга для педагогов и родителей. – М.: 2003. – 272 с.
19. Шакурова М.В. Методика и технология работы социального педагога. — М., 2002.
20. Шнейдер Л.Б. Психология семейных отношений. Курс лекций. – М.: 2000. – 512 с.
21. Эйдемиллер Э.Г., Добряков И.В., Никольская И.М....