Особенности внеклассной работы по физическому воспитанию школьников.

Актуальность темы исследования: Физическое воспитание школьников в режиме учебного дня не мо¬жет в полном объеме обеспечить должное мо¬торное развитие современных детей. По све¬дениям Министерства здравоохранения Рес¬публики Беларусь, к началу нового века чис¬ло больных школьников от первого к выпуск¬ному классу увеличилось в пять раз. При этом значительное количество выпуск¬ников школ имеют хронические заболевания (60—70%), причем у половины из них на¬блюдается по две-три патологии.
Функциональные отклонения в состоянии здоровья детей и подростков связаны в том числе и с ограниченной двигательной актив¬ностью. Современные исследования, посвя¬щенные определению оптимального уровня двигательной активности, выявили, что в среднем школьном возрасте он должен со¬ставлять минимум 12—14 часов в неделю. Такой двигательный режим может быть достигнут только сочетанием обязательных уроков физической культурой с занятиями в свободное время. Поэтому важным составным элементом физического воспитания в школе является эффективная организация внеклассной физ¬культурно-оздоровительной работы. В прика¬зе Министерства образования Республики Беларусь № 15 от 11.01.06 г. «О состоянии физического воспитания и спорта в учрежде¬ниях образования» констатируется, что вне¬урочная физкультурно-оздоровительная и спортивно-массовая работа с детьми и уча¬щимися требует совершенствования.
Цель исследования: изучить особенности внеклассной работы по физическому воспитанию школьников.
Задачи исследования:
1. Изучить внеклассную работу по физическому воспитанию школьников;
2. Рассмотреть формы и виды внеклассной работы по физическому воспитанию школьников;
3. Выявить особенности организации внеклассных мероприятий в общеобразовательной школе;
4. Выявить особенности организации работы секций по физическому воспитанию школьников.
Объект исследования: внеклассная работа по физическому воспитанию школьников.
Предмет исследования: особенности организации внеклассной работы по физическому...

1. Ариарский М.А. Культура досуга как предмет педагогики и прикладной культурологии. М., 1984.
2. Головина Л.Л., Копылов Ю.А. Основные компоненты личностно-ориентированного физкультурного воспитания учащихся начальной школы. Коломна: 1999.
3. Ермак А.А. Организация физкультурного досуга. М.: Просвещение. 1978.
4. Калечиц Т.Н. Внеклассная и внешкольная работа с учащимися. М. «Просвещение», 1980.
5. Кенеман А.В., Хухлаева Д.В. Теория и методика физического воспитания детей дошкольного и школьного возраста. М.: Просвещение. 1985 – 201 с.
6. Ковалько В. И. Здоровьсберегающие технологии в начальной школе.// ВАКО -2001.- 296 с.
7. Кряж В. Н., Кряж З. С. Гуманизация физического воспитания. – Мн.: НИО, 2001. - 180 с.
8. Куколевский Г.М. Здоровье и физическая культура. – М.: 1979.
9. Кулинко Н.Ф. История и организация физической культуры. - М.: Просвещение. 1982.
10. Лях В. И. Развитие и совершенствование координационных способностей школьников // Физкультура в школе. 1986. № 12. С. 56—60.
11. Малыхина М.В., Протченко Т.А., Полянская Н.В. и др. Личная физическая культура учащихся общеобразовательной школы: проблема отбора содержания. Коломна: 1998.
12. Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры. М.:ФИС.- 1991.
13. Мерзляков Ю. А. Путь в страну здоровья. Мн.: Полымя, 1982. 96с.ъ
14. Минских Е.М. Игры и развлечения в группе продленного дня. М.: Просвещение. 1984 – 202 с.
15. Настольная книга учителя физической культуры./Под ред. Л.Б.Кофмана. – М.:ФиС.- 1998. – 496с.
16. Николаев А.Д. О культуре физической, ее теории и системе физкультурной деятельности. Теория и практика физкультуры, 1997. № 6.
17. О состоянии физического воспитания и спорта в учреждениях образования: приказ МО РБ № 15 от 11.01.06 // Фiзiчная культура i здароуе. 2006. № 2.
18. Осокина Т.И. Физическая культура в школе. М.: Просвещение. 1978.
19. Очерки по теории физической культуры. Фис, 1984.
20. Снежицкий П.В., Григоревич В.В. Особенности организации внеклассных занятий по...