Психологическое здоровье в условиях школы и стационара

Актуальность исследования: данная тема актуально, так как психологическое здоровье у детей учащихся в школе и у детей, учащихся в условиях стационара заметно различаются. Следовательно, зная эти особенности, можно более эффективно оказывать необходимую психологическую помощь, а также выстраивать взаимоотношения в диадах: «учитель-ребенок», «психолог-ребенок» и т.д.
Гипотеза исследования: психологическое здоровье детей младшего школьного возраста, учащихся в школе отличается от психологического здоровья детей, учащихся в условиях стационара.
Цель исследования: изучение психологического здоровья детей младшего школьного возраста в условиях школы и стационара.
Задачи исследования:
• Проанализировать литературу отечественных и зарубежных авторов по теме курсовой работы;
• Провести эмпирическое исследование по изучению психологического здоровья детей в условиях стационара и школы;
• Анализ и интерпретация полученных результатов.
Предмет исследования: психологическое здоровье.
Объект исследования: младшие школьники.
Методы и методики: методика ДДЧ, методика изучения самооценки Дембо-Рубинштейн.
База исследования: СШ № 73.

1. Абрамова Г.С. Возрастная психология. М.: 2000. – 624 с.
2. Бодров В.А. Психологический стресс: Развитие учения и современное состояние. – М., 1995.
3. Борисюк Ю.А. Исследование динамики содержания нормы психического здоровья на разных возрастных этапах // IV Международная научно-методическая конференция молодых ученых. 16-17 мая 2002. Брест 2002.
4. Исаев Д.Н. Психосоматическая медицина детского возраста. – СПб., 1996.
5. Коптева С.И., Лобанов А.П., Дроздова Н.В. Инновационные технологии и психологическое сопровождение образования: ИТиПС-образование: Метод. пособие. – Мн.: БГПУ, 2004. – 102 с.
6. Кулагина И.Ю. Возрастная психология: Развитие ребенка от рождения до 17 лет. – М.: УРАО, 1997.
7. Лисина М.И. Общение, личность и психика ребенка. М., 1997.
8. Мак-ДермотЯ., О КоторД. НЛП и здоровье: Использование НЛП для улучшения здоровья и благополучия. – Челябинск, 1998.
9. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. М.: 2000. – 456 с.
10. Нелъсон-Джоунс Р. Теория и практика консультирования. – СПб., 2000.
11. Практическая психология образования / Под ред. И.В.Дубровиной. – М., 1998.
12. Психическое здоровье детей и подростков в контексте психологической службы. / Под ред. И.В. Дубровиной, Екатеринбург. – 2000.
13. Психология здоровья / Под ред. Г. С. Никифорова. – СПб., 2000.
14. Психология человека от рождения до смерти. Полный курс психологии развития. Под общей ред. Реана А.А. СПб.: 2003. – 416 с.
15. Стреляу Я. Роль темперамента в психическом развитии. – М., 1982.
16. Хухлаева О. В. Основы психологического консультирования и психологической коррекции: Учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб, заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2001. – 208 с.
17. Хухлаева О.В. Коррекция нарушений психологического здоровья дошкольников и младших школьников. М. 2003.
18. Хъелл Л., Зиглер Д. Теории личности. – СПб., 1997.
19. Франкл В. В поисках смысла. М. 2001. – 356 с.
20. Школа и психическое здоровье...