*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Понятие «современные информационные технологии» в педагогике

контрольные работы, педагогика

Объем работы: 22 стр.

Год сдачи: 2008

Стоимость: 200 руб.

Просмотров: 629

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Литература
Заказать работу
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Понятие «современные информационные технологии» в педагогике 5
2. Информационные технологии в образовании 7
3. Технологическая карта урока 12
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 21
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 22
В последние годы всё чаще поднимается вопрос о применении новых информационных технологий в средней школе. Это не только новые технические средства, но и новые формы и методы преподавания, новый подход к процессу обучения.
Содержательная основа массовой компьютеризации образования, безусловно, связана с тем, что современный компьютер представляет собой эффективное средство оптимизации условий умственного труда вообще, в любом его проявлении. Р. Вильямс и К. Макли в своей статье "Компьютеры в школе” пишут: “Есть одна особенность компьютера, которая раскрывается при использовании его как устройства для обучения других, и как помощника в приобретении знаний, это его неодушевленность. Машина может “дружелюбно” общаться с пользователем и в какие-то моменты “поддерживать” его, однако она никогда не проявит признаков раздражительности и не даст почувствовать, что ей стало скучно. В этом смысле применение компьютеров является, возможно, наиболее полезным при индивидуализации определенных аспектов преподавания”.
На протяжении долгого времени структура содержания общего образования характеризовалась стабильностью предметов обязательных для всех учащихся, происходило только совершенствование существующих классических учебных предметов.
На рубеже 70-80-х годов XX в. развитие вычислительной техники (ВТ) и современных информационных технологий (СИТ) привело к структурной перестройке всей композиции содержания образования, поскольку появился целый ряд необходимых новых элементов общего образования, связанных с проблемами управления, автоматизации, хранения, передачи, преобразования и использования информации, которые не укладывались в сложившуюся структуру. Эта перестройка проявилась во введении базового школьного курса «Основы информатики и вычислительной техники» (ОИВТ), во внедрении ВТ во все другие учебные предметы и в преобразовании всех составляющих учебного процесса.
На процесс информатизации возлагались большие надежды, многие считали, что компьютеры сделают...
1. Атутов П.Р. Технология и современное образование. Педагогика. 1996. № 2.
2. Беспалько В. П. Слагаемые педагогической технологии. М., 1989.
3. Кларин М. В. Технология обучения: идеал и реальность. Рига, 1999.
4. Кларин М. В. Инновации в мировой педагогике. Рига, 1998.
5. Левитес Д.Г. Практика обучения: современные образовательные технологии. М., 1998.
6. Математический энциклопедический словарь. М., 2000.
7. Монахов В.М. Технологические основы проектирования и конструирования учебного процесса. Волгоград, 1995.
8. Столяренко Л. Д. Педагогические технологии. В 2 кн.: Педагогика и психология высшей школы. Ростов-на-Дону, 1998.
9. Щуркова Н. Е. Новые технологии воспитательного процесса. М., 1994.

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу