Формирование способностей делать выводы школьников на уроках

Эффективность групповой работы во многом зависит от степени подготовленности студентов, сформированности у них умений самообразования (выделять существенное при работе с текстом, конспектировать, делать выводы и др.). Поэтому важно в процессе подготовки к семинару проводить подробный инструктаж, давать дополнительные консультации группам и отдельным студентам. Важно правильно комплектовать группы, учитывать уровень знаний и умений, познавательный интерес к теме семинара, количественный состав групп (оптимальное число учащихся в группе – 7-9 человек).
Не каждый может быть хорошим студентом и хорошим преподавателем, для этого надо обладать особыми талантами. Представим характеристику идеального студента: он любознателен, предпочитает читать хорошую литературу и проводить опыты в лабораториях, у него отличная память и живое логическое мышление: он любит сравнивать, упорядочивать известные факты, критиковать, делать выводы; потенциально он исследователь или проектировщик, но, как правило, не производственник, организатор, бизнесмен, которые еще в студенческие годы любят "крутиться", общаться с людьми, добиваться конкретного результата.

1. Бадмаев Б. Ц. Психология: как ее изучить и усвоить: Учебно-методическое пособие для студентов вузов. – М.: Учебная литература, 1997. – 256 с.
2. Боярчук В. К. Методика преподавания психологии в вузе: Учебно-методическое пособие. – Ростов-н/Д: Изд-во Ростовского ун-та, 1982. – 68 с.
3. Вертгеймер М. Продуктивное мышление: Пер. с англ./ Общ. ред. С.Ф.Горбова и В.П.Зинченко. Вступ. ст. В.П.Зинченко. - М.: Прогресс, 1987
4. Дыгун М.А., Михайлова Л.Л. Курсовая работа по психолого-педагогическим дисциплинам. – Мн.: Жасскон, 2005. – 39с.
5. Карандашев В.Н. Методика преподавания психологии: Учебное пособие. – СПб.: Питер, 2005. – 250 с.