*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Характеристика авторитарного, демократического и либерального стилей в школьном коллективе

контрольные работы, педагогика

Объем работы: 13 стр.

Год сдачи: 2008

Стоимость: 300 руб.

Просмотров: 741

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Литература
Заказать работу
Введение 3
1. Характеристика авторитарного, демократического и либерального стилей 4
2. Экспериментальные психологические исследования стилей руководства 5
3. Авторитарный учитель и ученический коллектив 8
4. Демократизация отношений в школьном коллективе 10
Заключение 11
ЛИТЕРАТУРА 13
В педагогической деятельности существует три основных стиля руководства ученическим коллективом: авторитарный, демократический и либеральный. В каждом из них учитель использует свои, соответствующие выбранному стилю педагогического руководства, методы воздействия или способы влияния на учащихся ( от подчинения, следования к партнёрству и до отсутствия направленного воздействия ). Стиль отношения педагога к классному коллективу является внутренней психологической основой, можно даже сказать эмоциональным фоном, на котором развёртываются все акты взаимоотношений между учителем и детьми. В зависимости от того, какие именно приёмы воздействия на учащихся выбирает учитель или, говоря по-другому, какой он использует стиль руководства, в существенной мере зависит эффективность процессов обучения и воспитания, особенности развития личности и формирования межличностных отношений в учебной группе.
В педагогической деятельности существует три основных стиля руководства ученическим коллективом: авторитарный, демократический и либеральный. В каждом из них учитель использует свои, соответствующие выбранному стилю педагогического руководства, методы воздействия или способы влияния на учащихся ( от подчинения, следования к партнёрству и до отсутствия направленного воздействия ). Стиль отношения педагога к классному коллективу является внутренней психологической основой, можно даже сказать эмоциональным фоном, на котором развёртываются все акты взаимоотношений между учителем и детьми. В зависимости от того, какие именно приёмы воздействия на учащихся выбирает учитель или, говоря по-другому, какой он использует стиль руководства, в существенной мере зависит эффективность процессов обучения и воспитания, особенности развития личности и формирования межличностных отношений в учебной группе.

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Эту работу можно получить в офисе или после поступления денег на счет в течении 30 минут (проверка денег с 12.00 до 18.00 по мск).
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу