*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

ОСОБЕННОСТИ СРЕДНЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В СИСТЕМЕ ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ

контрольные работы, педагогика

Объем работы: 13 стр.

Год сдачи: 2009

Стоимость: 300 руб.

Просмотров: 431

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Литература
Заказать работу
ВВЕДЕНИЕ 3

1. СИСТЕМА СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ В РЕСПУБЛИКЕ БЕЛАРУСЬ 4

2. ОСОБЕННОСТИ СРЕДНЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В СИСТЕМЕ ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ 10

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 12

ЛИТЕРАТУРА 13
В нашей стране в большей степени в настоящее время основной детерминантой на развивающуюся личность ребенка является школа. Количество учреждений внешкольного образования и воспитания постоянно уменьшается. С момента распада СССР и падения социалистической власти, данному вопросу стало уделяться меньше внимания, по причине субъективной неактуальности данного процесса для выросших людей, находящихся в вершине власти.
Падение данной системы, как показывает статистика привело к вспышке роста преступности и делинквентности в поведении подрастающего поколения. Вышли на свет такие формы как детский алкоголизм и наркомания.
Именно поэтому мы должны подумать о своем будущем, будущем поколении. Если не заполнить их время социально одобряемой деятельностью, то они сами найдут себе занятие.
Целью данной работы является анализ доступной нам литературы и законодательных актов, характеризующих структуру государственных учреждений внешкольного образования и воспитания на сегодняшний момент в Республике Беларусь.
1. Зимняя И. А. Педагогическая психология: Учеб. Пособие.– Ростов н/Д.: Изд-во «Феникс»,1997.– 480 с.
2. Колеченко А. К. Развивающаяся личность и педагогические технологии, методические рекомендации, издание 2-е, дополненное СПб, 1992.– 103 с.
3. Лефрансуа Г. Прикладная педагогическая психология.– СПб.: ПРАЙМ-ЕВРОЗНАК, 2003.– 416 с.
4. Педагогический поиск/ Сост. И. Н. Баженова.– 2-е изд.– М.: Педагогика, 1988.– 472 с.
5. Психология и дети: рефлексия по поводу защиты прав ребенка Материалы Международной научно-практической конференции. Мн., 1999, 170 с.
6. Рогов Е. И. Учитель как объект психологического исследования: Пособие для школьных психологов по работе с учителем и педагогическим коллективом.– М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 1998.– 496 с.
7. Социально-экономические и организационные проблемы образования на этапе его трансформации: Сборник научных статей.– Мн.: НИО.– 118 с.
8. Шатон Г. И.. Развивающая педагогика: введение в неклассическую дидактику.– Минск, 2000.– 234 с.

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу