Особенности взаимоотношений подростков со взрослыми

Для развития человека важен каждый возраст. И все же подростковый возраст занимает особое место в психологии и педагогике.
Подростничество - это самый трудный в сложный из всех детских возрастов, представляющий собой период становления личности.
Актуальность данной темы заключается в том, что главное содержание подросткового возраста доставляет его переход от детства к взрослой.
Все стороны развития подвергаются качественной перестройке, возникают и формируются новые психологические новообразования,
закладываются основы сознательного поведения, формируются социальные установки. Этот процесс преобразования и определяет все
основные особенности личности детей подросткового возраста. Рассмотрев эти особенности, используя данные отечественной психологии и
педагогике, в работах Л.И. Божович., В.В. Давыдова, Т.В. Драгуновой, И.В. Дуровиной, А.Н. Марковой. Д.И. Фельдштейна, Д.Б. Эльконина и д.р.
Известно, что к началу подросткового возраста учебная деятельность имеет свое ведущее значение в психологическом развитии учащихся.
Ведущим видом деятельности, по мнению Драгуновой Т.В., Кона Н.С. и др., становится общение как со взрослыми, так и со сверстниками.
Эти исследователи так или иначе сходятся в признании того огромного значения, которое имеет для подростков общение со взрослыми т.к. оно
находится в центре жизни подростка, во многом определяет все остальные стороны его поведения и деятельности. Во взаимоотношениях со
взрослыми у подростков могут возникать различные затруднения.
Такие трудности во взаимоотношениях являются одной из сложных проблем в психологии и педагогике. Проблема затруднений (или “барьеров”
общения) в качестве объекта специального исследования изучается отечественными и зарубежными психологами с середины 20 века (Д.Кати,
Л.Ли, Г.Лассвеля, М.Андерсон, Е.С. Кузьмин, Б.Д.Парыгин. Б.Ф..Ломов, Н.Л.Коломинский, Е.А.Климов и др.)
Целью курсовой работы является выявление основных причин трудностей, возникающих в общении...

Заключение

Первый из выводов дипломной работы заключается в том, что, рассматривая причины и факторы, осложняющие общение подростков, следует
обратить внимание на возрастные особенности.
Подростковый возраст традиционно является трудным в воспитательном отношении.
Наиболее массовыми причинами, вызывающими трудности общения у подростков является эмоциональная неустойчивость, робость,
осторожность, подозрительность, эгоистичность, зависимость от группы, от общественного мнения, недисциплинированность, плохой
самоконтроль и др. Анализ полученных данных исследования, направленного на выявление уровня коммуникативных способностей, показал
следующие результаты: выявляются следующие уровни коммуникативных способностей: низкий – 1 ученик (7%), ниже среднего – 2 ученика
(14,3%), средний – 6 учеников (43%), высокий – 2 ученика (14,3%), очень высокий – 3 ученика (21,4%).
Анализируя причины затруднения общения, можно сделать вывод, что часто причинами затруднений могут выступать индивидуально-
психологические особенности общения, включающие интеллектуальные, волевые, личностные