Исследование роли матери отца в воспитании ребенка воспитания

Воспитание человека должно начинаться с момента его рождения и продолжаться всю жизнь.
Основой воспитания является изначальная, врожденная потребность ребенка в другом человеке. Ее удовлетворение происходит путем
восприятия специфической информации, источником которой является этот человек, а носителем – голос, мимика, жесты, взгляд, расстояние в
процессе общения, внешний облик и т. д. Во всем этом так или иначе заключено отношение взрослого к самому ребенку, к другим людям и
предметам, окружающим его, а следовательно, заключена и их оценка. Воспринимая положительное отношение (оценку) взрослого, ребенок’
испытывает аналогичное характеру этой оценки психическое состояние – положительное (приятное) или отрицательное (неприятное). Так,
приблизительно в-месяц-полтора грудной ребенок улыбается в ответ на улыбку матери, а позже и на ласковый ее голос. Особенно ярко
комплекс положительных эмоций у ребенка при виде взрослого выражен между тремя и четырьмя месяцами (комплекс оживления). Напротив,
достаточно двухмесячному ребенку укоризненно погрозить пальцем, как на лице его появляется обиженное выражение, и он может даже
заплакать. Можно привести много других примеров того, что с самого раннего возраста ребенок настроен (не в смысле его собственного
желания, а непроизвольно) на восприятие эмоциональных воздействий взрослого. А воздействия эти, как уже говорилось, заключают в себе
оценку.
Таким образом, испытывая врожденную потребность в общении с другими людьми, ребенок в процессе этого общения путем восприятия тех
или иных эмоций взрослого в сочетании с определенными предметами, явлениями, собственными действиями постепенно обретает
способность к самостоятельной их оценке; в аналогичных ситуациях у него уже самостоятельно (а не заимствованно) будут возникать те или
иные переживания, побуждающие его в последующем и действовать определенным образом.
Воспитание ребенка должно строиться с учетом ряда важных требований. Во-первых, взрослые...

Целью данной работы является изучение роли матери и отца в воспитании ребенка.
В работе решены следующие задачи:
1. Проведен теоретический анализ роли матери отца в воспитании ребенка, в том числе рассмотрено понятия родительской любви,
рассмотрены особенности отцовской и материнской любви, рассмотрены особенности воспитания ребенка в семье и в условиях семейной
депривации, рассмотрено значения семьи для ребенка с ограниченными возможностями
2. Исследованы роли матери отца в воспитании ребенка воспитания, в том числе рассмотрен процесса воспитания ребенка в полной семье,
рассмотрен процесса воспитания ребенка в условиях семейной депривации.
В работе были использованы следующие методики
1. Методика Э. Замбацявичене, Л.Чупров и др.
2. Методика "Общая ориентация детей в окружающем мире и запас бытовых знаний"
3. Методика "Какие предметы спрятаны в рисунках?"
4. Методика "Назови слова"
5. Тест «Несуществующее животное»
6. Тест "Рисунок семьи"
7. Тест Розенцвейга (детский вариант)
8. Интервью «Волшебный мир»
Для эксперимента были взяты семьи с родителями одной возрастной категории (25-35 лет). В эксперименте учитывался также уровень
образования родителей в каждой семье, материальное положение семьи.
В результате исследования были сделаны следующие выводы:
Ребенок, воспитывающийся в полной благополучной семье имеет высокий уровень интеллектуального развития, семья для него значит очень
много, он с уважением относится к родителям: наиболее значимой для ребенка является мать, затем – отец.
Уровень воспитания детей, воспитывающихся в условиях семейной депривации качественно отличается от воспитания детей,
воспитывающихся в полной семье. Отличным является уровень интеллектуального развития, уровень подготовленности к школьному
обучению, общий уровень психического развития.
По всем исследуемым параметрам (уровень подготовленности детей к школьному обучению, уровень интеллектуального развития ) можно
сделать вывод, что наиболее...