Формирование лексич стороны речи у детей с орган наруш речи (заикание)

Речь – сложная и специально организованная форма психической деятельности. Речь принимает участие в мыслительных процессах и является регулятором человеческого поведения.
Овладение родным языком как средством и способом общения и познания является одним из самых важных приобретений ребенка в дошкольном детстве. Именно дошкольное детство особенно сензитивно к усвоению речи: если определенный уровень овладения родным языком не достигнут к 5-6 годам, то этот путь, как правило, не может быть успешно пройден на более поздних возрастных этапах.
У детей с органическими нарушениями речи исследователи отмечают недостаточную сформированность речевой функциональной системы, бедность словаря, что характеризуется недостаточной сформированностью предметной, глагольной лексики, словаря признаков.
Проблемой нашего исследования овладение лексикой стороной речи детей с органическими нарушениями речи.
Объектом исследования является органическое нарушение речи, а предметом – особенности овладения лексикой детьми с органическим нарушением речи.
Цель данного исследования – изучить особенности овладения лексикой детьми с органическим нарушением речи.
В исследовании были поставлены следующие задачи:
1. Изучение онтогенеза лексики.
2. Определение причин и проявлений органического нарушения речи у детей.
3. Заикание как форма органического нарушения речи.
4. Влияние заикания на формирование лексической стороны речи.

1. Актуальные проблемы логопедии: преодоление речевых нарушений у детей и взрослых: Сборник научных трудов/ МГПИ.-М., 1980.
2. Бадалян Л.О. Детская неврология. – М., 1975, 1998.
3. Беккер К.П., Совак М. Логопедия. М., 1981.
4. Белякова Л.И., Дьякова Е.А. Заикание. М.. 1998.
5. Власова Н.А. Логопедическая работа с заикающими дошкольниками. М., 1959.
6. Выготский Л.С.// Избранные психологические исследования. - М., 1956.
7. Ефименкова Л.Н. Формирование речи у дошкольников. – М., 1985.
8. Жукова Н.С. Преодоление недоразвития речи у детей: Учеб.-метод.пособие. — М.: Соц.-полит, журн., 1994.
9. Заикание / Под ред. Н.А. Власовой, К.П. Беккера. М.. 1983.
10. Зееман М. Расстройства речи в детском возрасте (пер. с чешского) / Под ред. и с предисл. В.К.Трутнева и С.С. Ляпидевского. М., 1962.
11. Коррекционная педагогика: Основы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии: Учебное пособие для студентов средних педагогических учебных заведений / Б.П.Пузанов, В.И.Селиверстов, С.Н.Шаховская, Ю.А.Костенкова; Под ред. Б.П.Пузанова. 3-е изд., доп. Издательский центр "Академия", 2001.
12. Кузнецова Э.В. Лексикология русского языка. – М., 1982.
13. Логопедия: методические традиции и новаторство/ Под ред. С.Н.Шаховской, Т.В. Волосовец. – М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2003.
14. Логопедия: Учебник для студентов дефектол. фак. пед. вузов / Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998.
15. Мастюкова Е.М. Ребенок с отклонениями в развитии. М., 1992.
16. Недоразвитие и утрата речи. Вопросы теории и практики. – Межвузовский сборник трудов. Под ред. Л.И. Беляковой, МГПИ. М., 1985.
17. Основы теории и практики логопедии. Под ред. Р.Е. Левиной. – М., 1968.
18. Петрова В.Г., Белякова И.В., Кто они, дети с отклонениями в развитии, М.: Флинта: Московский психолого-социальный институт, 1998.
19. Психокоррекционная и развивающая работа с детьми: Учеб. пособие для...