    Сейчас на сайте: 1 посетителей (1 зарегистрированных, 0 гостей) |   426057681  574055213 |  Партнерам |  Авторам |  Покупателям |
Методы исследования в патопсихологии
| контрольные работы, Психология Объем работы: 16 стр. Год сдачи: 2009 Стоимость: 300 руб. Просмотров: 1020 | Не подходит работа? |
Оглавление
Введение
Литература
Заказать работу
Введение 3
1. Патопсихология как метод исследования 4
1.1. Патопсихология и общая психология 4
1.2. Исследование строения психической деятельности 7
1.3. Исследование механизмов развития личности 7
1.4. Соотношение аффекта и интеллекта 10
2. Взгляд патопсихологии на соотношение развития и распада психики 11
3. Компенсаторные механизмы в болезненном процессе личности 13
Заключение 15
Литература 16
1. Патопсихология как метод исследования 4
1.1. Патопсихология и общая психология 4
1.2. Исследование строения психической деятельности 7
1.3. Исследование механизмов развития личности 7
1.4. Соотношение аффекта и интеллекта 10
2. Взгляд патопсихологии на соотношение развития и распада психики 11
3. Компенсаторные механизмы в болезненном процессе личности 13
Заключение 15
Литература 16
Важной теоретической проблемой следует назвать и проблему соотношения распада и развития психики. Проблема соотношения распада н развития имеет большое значение для теории психологии и психиатрии, понимания специфики строения психической деятельности человека.
Проблема соотношения распада и развития психики имеет большое значение для теории психологии и психиатрии, для понимания строения психической деятельности человека.
Механизмы формирования личности (Ю.Б. Гиппенрейтер)
1. Сдвиг мотива на цель
Ребенок выполняет требуемые действия (цель) ради удовлетворения потребности общения с матерью или какой-либо другой потребности (мотив). Со временем те действия, которые длительно насыщались положительными эмоциями посредством сочетания их выполнения с удовлетворением потребности, превращаются в самостоятельный мотив.
2. Механизм идентификаци, 2 стадии:
Первая стадия - подражание авторитету;
Вторая - дезактуализация образца - авторитет теряет субъективную значимость - это означает, что личность переняла от образца нужное, но дальше пошла своим путем (Фиксация на образце - не норма).
3. Принятие и освоение социальных ролей, 2 стадии:
Первая - принятие и обучение социальной роли или занятие определенной социальной позиции. Социальная позиция способствует формированию определенных черт не сама по себе, а через развитие соответствующей деятельности (например, маленький ребенок, на которого поручили младших братьев).
В норме должна быть вторая стадия - выход за пределы роли. Личность больше, чем роль, но может быть слабая личность и сильная роль - фиксация, слияние личности с ролью; остановка личностного развития.
Проблема соотношения распада и развития психики имеет большое значение для теории психологии и психиатрии, для понимания строения психической деятельности человека.
Механизмы формирования личности (Ю.Б. Гиппенрейтер)
1. Сдвиг мотива на цель
Ребенок выполняет требуемые действия (цель) ради удовлетворения потребности общения с матерью или какой-либо другой потребности (мотив). Со временем те действия, которые длительно насыщались положительными эмоциями посредством сочетания их выполнения с удовлетворением потребности, превращаются в самостоятельный мотив.
2. Механизм идентификаци, 2 стадии:
Первая стадия - подражание авторитету;
Вторая - дезактуализация образца - авторитет теряет субъективную значимость - это означает, что личность переняла от образца нужное, но дальше пошла своим путем (Фиксация на образце - не норма).
3. Принятие и освоение социальных ролей, 2 стадии:
Первая - принятие и обучение социальной роли или занятие определенной социальной позиции. Социальная позиция способствует формированию определенных черт не сама по себе, а через развитие соответствующей деятельности (например, маленький ребенок, на которого поручили младших братьев).
В норме должна быть вторая стадия - выход за пределы роли. Личность больше, чем роль, но может быть слабая личность и сильная роль - фиксация, слияние личности с ролью; остановка личностного развития.
1. Божович Л.И. Проблемы формирования личности // Под ред. Д.И. Фельдштейна. М., 1995.
2. Зейгарник Б.В. Патопсихология. - М.: Изд-во Моск. Унив., 1986. – 120с.
3. Карвасарский Б.Д. Психотерапевтическая энциклопедия. – СПб.: Питер Ком, 1998. – 752с.
4. Комер Р.Дж. Основы патопсихологии. – СПб.: Питер-Ком, 2000. – 580с.
5. Пиаже Ж. Аффективное и когнитивное бессознательное // Вопросы психологии. 1996. № 6.
6. Современная психология: Справочное руководство. / Под ред. В.Н. Дружинина. – М.: ИНФРА-М, 1999. – 688с.
2. Зейгарник Б.В. Патопсихология. - М.: Изд-во Моск. Унив., 1986. – 120с.
3. Карвасарский Б.Д. Психотерапевтическая энциклопедия. – СПб.: Питер Ком, 1998. – 752с.
4. Комер Р.Дж. Основы патопсихологии. – СПб.: Питер-Ком, 2000. – 580с.
5. Пиаже Ж. Аффективное и когнитивное бессознательное // Вопросы психологии. 1996. № 6.
6. Современная психология: Справочное руководство. / Под ред. В.Н. Дружинина. – М.: ИНФРА-М, 1999. – 688с.
После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.