Влияние телевизора на агрессивность детей

В настоящее время телевидение стало не столько неотъемлемой частью общественной и культурной жизни миллионов жителей нашей страны, сколько мощнейшим орудием влияния на сознание людей и, как следствие, воспитания подрастающего поколения. Бесспорно, что помимо положительного значения, оно оказывает негативное и воздействие на разум и чувства современных детей. На первый взгляд все выглядит вполне безобидно, да и что может быть плохого в том, что ребенок в свое свободное от уроков время посмотрит несколько развлекательных передач, фильмов и ярких иностранных «мультиков». Однако, огромный поток информации, ежедневно обрушивающийся на детей, может сослужить недобрую службу как для будущей жизни самого ребенка, так и людей его окружающих, и далеко не всегда родители, близкие люди и педагоги могут оградить его от, казалось бы, такого нужного изобретения ушедшего века — телевидения. Проблема влияния телевидения на воспитание и развитие подрастающего поколения много раз обсуждалась психологами, педагогами, социологами и представителями общественности, но она так и осталась неразрешенной.
Как известно, индивидуальное развитие человека и формирование его личности происходит в первую очередь в результате активного взаимодействия с окружающей средой во многом благодаря воспитанию, образованию, самообразованию. Но что делать, если большую часть времени ребенок общается с необыкновенно привлекательным «голубым экраном», который манит его красочными огоньками шикарной жизни, уводит от действительности в мир увлекательных программ о карьерном росте популярных людей, вводит в бесконечную круговерть сериалов, открывает двери шикарных апартаментов жителей всевозможных «Фабрик звезд» и учит жизни с помощью огромного количества рекламных роликов? Как только еще формирующемуся сознанию маленького человека в одиночку справиться с таким диким напором информации, как ему понять, что хорошо, а что плохо?
Для того, что бы ответить на эти и многие другие вопросы, возникающие в ходе...

Проведенное нами теоретическое и опытно-экспериментальное исследование, посвященное проблеме агрессивного воздействия средств массовой информации на личность ребёнка-дошкольника, позволяет констатировать следующее.
1. Теоретический анализ феномена детской агрессивности, проведённый нами в главе I, показал, что в понимании категории «агрессивность», «агрессия» в науке ещё нет единого подхода, так же, как и нет единой классификации относительно агрессивности. Это порождает целый ряд противоречий, как для исследователей-теоретиков, так и для исследователей-практиков. На наш взгляд, в ряду проанализированных, заслуживает внимания точка зрения Н.Д. Левитова, согласно которой «состояние агрессивности представляет собой переживание гнева с потерей самоконтроля».
4. Судя по конкретным результатам исследования, проведённого среди детей, наша первоначальная гипотеза о том, что в современных социоусловиях проявление уровня агрессивности ребёнка-дошкольника во многом зависит от воспринимаемой им массовой информации (в частности, телеинформации) получила своё экспериментальное подтверждение.
Проанализировав результаты исследования (которое отражает только в некоторой степени реальную картину проникновения в сознание и самосознание малышей виртуальной агрессивности, провоцируя, тем самым, реальное её проявление через поступки, поведение, наконец, через, образ мыслей), мы считаем своим долгом дать соответствующие рекомендации для родителей.
Несмотря на демократизацию жизни в нашей стране (которую многие интерпретируют как вседозволенность), на свободу выбора, в том числе и ребёнка, родителям необходимо помнить и неукоснительно выполнять следующие требования.
1. В отсутствии цензуры как таковой (как политико–нравственной системы) каждый человек, тем не менее, а в особенности родители, должен руководствоваться адекватными нормами в отношении воспитания ребёнка, формирования его как личности и как гражданина.
Согласно социальным нормам («правила, в соответствии с которыми в...