Коррекционная работа с детьми с особенностями психофизического развития

В настоящее время наблюдается увеличение числа детей, рождающихся с церебральной патологией, при этом детский церебральный паралич занимает первое место в структуре детской инвалидности по неврологическому профилю.
Детский церебральный паралич (ДЦП) - тяжелое заболевание центральной нервной системы, которое проявляется в виде различных двигательных, психических и речевых нарушений. При этом особенно тяжело страдают двигательные структуры головного мозга, регулирующие произвольные движения, речь и другие корковые функции. Среди всех форм ДЦП наиболее часто встречающейся является спастическая диплегия, которая отмечается более чем у 50% детей, страдающих церебральным параличом.
По всем изу¬чаемым показателям психосоциального развития дети с ЗПР качественно отличаются от других дизонтогенетических расстройств, с одной стороны, и от «нормального» развития — с другой, занимая по уровню психического развития промежуточ¬ное положение между умственно отсталыми и нормально разви¬вающимися сверстниками. Так, по уровню интеллектуального раз¬вития, диагностируемого с помощью теста Векслера, дети с ЗПР часто оказываются в зоне так называемой пограничной умственной отсталости (IQ от 70 до 90 условных единиц). По Международной классификации ЗПР опреде¬ляется как общее расстройство психологического развития.

1. Актуальные проблемы диагностики задержки психического развития детей. Под ред. К.С.Лебединской. М., 1982.
2. Битянова М. Р. Организация психологической работы в школе М., 2000.
3. Выготский Л.С. Собрание сочинений. В 6-ти т. М., 1983. Т. 5.
4. Дети с задержкой психического развития. Под ред. Т.А.Власовой, В.И.Лубовского, Н.А.Цыпиной. М., 1984.
5. Ипполитова М.В., Р.Д. Бабенкова, Е.М Мастюкова. Воспитание детей с церебральным параличом в семье. М., 1993.
6. Лебединский В.В. Нарушения психического развития у детей. М., 1985.
7. Левченко И.Ю., О.Г.Приходько. Технологии обучения и воспитания детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата. М., 2001.
8. Лихачева С. Н. Социализация личности: фактор сиротства. Мн., 2004.
9. Мамайчук И. И. Помощь психолога ребенку с задержкой психического развития: научно-практическое руководство. СПб., 2004.
10. Марковская И.Ф. Задержка психического развития. М., 1993.
11. Михайлова В.Н. Социальная адаптация детей с ДЦП в процессе психолого-педагогического сопровождения. Дефектология. 2006. № 6.
12. Мудрик, А. В. Социальная педагогика: учеб. для студ. пед. вузов. М., 2003.
13. Никитин В.А. Понятие и принципы социальной педагогики. М., 1996.
14. Образовательная интеграция и социальная адаптация лиц с ограниченными возможностями: пособие для учителей, психологов и родителей детей с ограниченными возможностями. А. Н. Коноплева; науч. ред. Т. Л. Лещинская. Мн., 2005.
15. Пожар Л. С. Психология аномальных детей и подростков - патопсихология. М., 1996.
16. Психолого-педагогическое консультирование и сопровождение развития ребенка. Под ред. Л. М. Шипицыной. М., 2003.
17. Усова О.Н. Специальная психология. М., 1991.