Инновационные процессы в сфере образования

Современный подход к преподаванию заключается в построении его на технологической основе. Общие принципы и правила технологии преподавания заключаются в следующем:
1. Принцип педагогической целесообразности, сформулированный А.С.Макаренко: «Ни одно действие педагога не должно стоять в стороне от поставленных целей».
2. Взаимосвязь и взаимообусловленность преподавания и учения как двух неразрывных сторон процесса обучения. Преподавание — это организация педагогически целесообразной самостоятельной деятельности учащихся. Главная задача учителя, как её видел К.Д.Ушинский, — превратить деятельность ученика в его самодеятельность.
3. Предельная конкретизация учебно-воспитательных и развивающих целей в содержании, методах, средствах обучения, в организуемых учителем способах деятельности учащихся.
4. Необходимым элементом технологии преподавания является тематическое планирование, включающее краткую характеристику конечных результатов и построение всей цепочки отдельных занятий, связанных одной логикой.
5. Организация контроля на каждом этапе учебно-познавательной деятельности учащихся.
6. Стимулирование творческой деятельности учащихся, ориентация на ученика не только знающего, но и умеющего.
7. Разнообразие форм и методов обучения, недопущение универсализации отдельного средства или формы.

1. Андреев В.И. Педагогика творческого саморазвития. Инновационный курс. Казань: Изд-во Казанского университета, 1998.
2. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. - М.: Педагогика, 1989.
3. Кларин М. В. Технология обучения: идеал и реальность. — Рига, «Эксперимент», 1999.
4. Лапин Н.И. Системно-деятельностная концепция исследования нововведений // Диалектика и системный анализ. – М., 1986.
5. Найн А.Я. Инновации в образовании. – Челябинск: ГУ ПТО адм. Челяб. области, Челяб. фил. ИПО МО РФ, 1995.
6. Педагогические мастерские: Франция—Россия/Под ред. Э. С. Соколовой. —М.: Новая школа, 1997.
7. Питюков В.Ю. Основы педагогической технологии. - М., 1997.
8. Советский энциклопедический словарь. М., 1981.
9. Столяренко Л. Д. Педагогические технологии. — В 2 кн.: Педагогика и психология высшей школы. — Ростов-на-Дону: Феникс, 1998.
10. Технологии обучения: сущность, опыт применения и проблемы развития: Доклады и материалы к научно-практической конференции. - М., 1997.
11. Хуторской А. В. Технология эвристического обучения // Новые технологии. —1998, № 4.
12. Юсуфбекова Н.Р. Общие основы педагогической инноватики. Опыт разработки теории инновационных процессов в образовании. – М., 1991