Особенности развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста в условиях применения технологии ТРИЗ

Актуальность темы исследования обусловлена следующими проблемами:
недостаточное овладение педагогическим персоналом детских садов знаниями по ТРИЗ-РТВ-технологии;
эпизодичность и бессистемность применения методов в работе;
недостаточность методической литературы по использованию инструментов ТРИЗ-РТВ в организации различных видов детской деятельности, особенно творческого плана.
Актуальность темы исследования определяется необходимостью создания образовательных моделей, программ, технологий развития креативности дошкольников у условиях применения ТРИЗ как важнейшего условия развития жизненной стратегии творческой личности.
Цель исследования: изучить особенности формирования творческих способностей детей старшего дошкольного возраста в условиях применения ТРИЗ технологии.
Задачи исследования:
1. Изучить и проанализировать научную литературу по проблеме исследования;
2. Выявить уровень развития творческих способностей дошкольников и проанализировать результаты;
3. Разработать методические рекомендации по применению ТРИЗ в ДОУ.
Гипотеза:
Наибольшая результативность в развитии творческих способностей детей старшего дошкольного возраста достигается через специально подобранные и адаптированные к указанным возрастам АМО, АФО и элементы ТРИЗ - технологии.
Объект исследования: творческие способности детей старшего дошкольного возраста.
Предмет исследования: процесс формирования творческих способностей детей старшего дошкольного возраста в условиях применения ТРИЗ технологии.
Методы исследования: научный анализ литературы; технология ТРИЗ, тест «Завершение рисунков», Круги Торренса, Методика «Две линии», педагогический эксперимент.
База исследования:

1. Аврукин В. М., Тургунова Б. Д. Новые исследования психологии творчества//Вопр. психологии. 1985. № 3.
2. Альтов Г. И тут появился изобретатель. — М., Детская литература, 1989.
3. Артемьев Т.И. Развитие личности и ее способностей. М., 1982.
4. Белоусова Л.Е. Удивительные истории. – СПБ: 2001.
5. Богоявленская Д.Б. Психология творческих способностей. М.: Издательский центр «Академия», 2002.
6. Брушлинский А.В. Психология мышления и проблемное обучение. – М., 1983.
7. Вопросы психологии способностей: Сборник статей. Под ред. Крутецкого В.А. М., 1973.
8. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте: Психологический очерк. М., 1967.
9. Гин С.И. Занятия по ТРИЗ в детском саду. – Мн.: 2002.
10. Дружинин В.Н. Психология общих способностей — СПб.: Издательство «Питер», 1999. — 368 с.
11. Жихар О.П. ОТСМ –ТРИЗ в дошкольном образовании / О.П. Жихар, А.В. Корзун – Мозырь: ООО ИД Белый ветер, 2006.
12. Жуганов А.В. Творческая активность личности: содержание, пути формирования и реализации. Л., 1991.
13. Занятия по развитию мышления, воображения и речи дошкольников с использованием ОТСМ-ТРИЗ-технологиию – Мозырь: ООО ИД Белый ветер, 2007.
14. Иванов Г.И. Формулы творчества или как научиться изобретать. — М.: Просвещение, 1994.
15. Корзун А.В. Веселая дидактика: элементы ТРИЗ и РВТ в работе с дошкольниками. – Мн.: 2000.
16. Кравцова Е. Разбуди в ребенке волшебника. М.: Просвещение, 1996.
17. Лобанова Е.А. Дошкольная педагогика: учебно-методическое пособие / Е. А. Лобанова. — Балашов: Николаев, 2005. — 76 с.
18. Малахова И.А. Развитие личности. Способность к творчеству, одаренность, талант: В 2 ч. Ч. 1. / И.А. Малахова - Мн. «Бел. навука». 2002. – 158 с.
19. Наумчик В.Н. Воспитание творческой личности: Учебно-методическое пособие. Мн., 1998.
20. Пономарев Я. А Психология творчества. М.: 1976.
21. Пономарев Я. А. Состояние, тенденции и перспективы развития психологии творчества//Психол. журн. 1986. Т.7. No 2.
22....