Особенности уроков и коррекционных занятий во вспомогательной школе (второе отделение)

Актуальность: На современном этапе развития вспомогательная школа решает важнейшие задачи, направленные на дальнейшее совершенствование обучения и воспитания умственно отсталых детей, подготовки учащихся к практической трудовой деятельности на основе последовательного осуществления связи обучения с жизнью.
Цель курсовой работы: изучить особенности уроков и коррекционных занятий во втором отделении вспомогательной школы.
Задачи:
1. Дать характеристику детей с интеллектуальным недоразвитием;
2. Рассмотреть коррекционно – развивающее обучение умственно отсталых детей во вспомогательной школе;
3. Изучить особенности уроков во втором отделении вспомогательной школы;
4. Рассмотреть формирование готовности к овладению навыками письма
Предмет курсовой работы: уроки и коррекционные занятий во втором отделении вспомогательной школы.
Объект: процесс обучения умственно отсталых детей во втором отделении вспомогательной школы.

1. Бтажнокова И.М. Коррекционные задачи и основные направления в организации воспитательного процесса в детском доме (интернате) для детей с недостатками интеллекта. // Дефектология. – 1995г. - №5 – с.30
2. Васенков Г.В. Технология трудового обучения детей с недостатками интеллекта // Дефектология, № 3, 2004.
3. Власова Т.А., Певзнер М.С. О детях с отклонениями в развитии: М., 1973. – 175с.
4. Выготский Л. С. Основные проблемы дефектологии. М., 1996.
5. Екжанова Е.А. Системный подход к разработке программы коррекционно – развивающего обучения детей с нарушением интеллекта. // Дефектология. – 1999. - № 6 – с.25.
6. Жиленкова В.Е. Изучение темы «Культуры поведения» на занятиях по социально-бытовой ориентировке с учащимися специальной школы VIII вида // Дефектология, № 4, 2000.
7. Исаев Д. Н. Умственная отсталость у детей и подростков. Руководство. — СПб.: Речь, 2003. — 391 с.
8. Кожалиева Ч.Б. Особенности содержания образования у младших умственно отсталых учащихся школьного возраста. // Дефектология. – 1995г. - №1 – с.42.
9. Коррекционная роль обучения во вспомогательной школе. – М., 1971.
10. Лебединская К.С. Степени умственного недоразвития при олигофрении // Отбор детей во вспомогательную школу / Сост.: Т. А. Власова, К. С. Лебединская, В. Ф. Мачихина. — М., 1983.
11. Маллер А. Р. Социальное воспитание и обучение детей с отклоне¬ниями в развитии. М., 2000. – 364 с.
12. Маллер А.Р., Цикото Г.В. Обучение, воспитание и трудовая подготовка детей с глубокими нарушениями интеллекта. – М., 1988.
13. Обучение и воспитание детей во вспомогательной школе / Под ред. В.В. Воронковой – М., 1994. – 416 с.
14. Основы специальной психологии /Л. В. Кузнецова, Л. И. Переслени, Л.И.Солнцева и др. Под ред. Л. В. Кузнецовой — М. 2005. — 480 с.
15. Пинский Б. И. Коррекционно-воспитательное значение труда для психического развития учащихся вспомогательной школы. — М., 1985.
16. Положение о специальных общеобразовательных школах – интернатах (школах, классах) для...