Психология в деятельности культуролога

Анализируя психологические явления, необходимо рассматривать их как сложно организованные объекты, состоящие из подсистем и входящие, в свою очередь, в качестве подсистем в системы более высокого уровня. Важно выявлять все многообразие элементов, входящих в структуру социально-психологического явления, все связи между ними, а также взаимоотношения изучаемого психологического явления с внешними по отношению к нему явлениями.
Системный подход ориентирует психолога в методологии поиска причин позитивных или негативных тенденций в развитии того или иного психологического явления. Если не в одном, а в нескольких элементах системы появились сходные положительные или отрицательные моменты, то причины этого следует, прежде всего, искать не в этих элементах, а в самой системе.
Применение исторического подхода показывает необходимость учета в процессе изучения психологических явлений всех конкретных условий, в которых оно развивается: места, времени, конкретной сложившейся обстановки.
Изучая психологические явления, психолог-исследователь должен помнить о том, что эти явления развиваются неравномерно, в процессе их развития постоянно возникают новые моменты и тенденции. Если в одной группе сложился определенный характер взаимоотношений между людьми, то из этого еще не следует, что такой же характер взаимоотношений будет и в другой группе, даже в том случае, если обе они входят в одну и ту же организационную структуру. Поэтому умение и искусство исследователя заключаются в его способности грамотно применить знания общих и особенных закономерностей развития психологических явлений для анализа конкретного явления, определения тех признаков, которые присущи только ему одному.
Принцип единства сознания и деятельности, реализованный в деятельностном подходе, раскрывает сложную диалектику взаимодействия сознания и деятельности. Сознание, психика каждого конкретного индивида в данный момент представляют собой продукт развития личности этого индивида в процессе всей его жизни....

1. Айсмонтас Б.Б. Общая психология: схемы. М.: 2004. – 288 с.
2. Виханский О.С., А.И. Наумов, «Менеджмент», М.: Гардарика, 1998г.
3. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы – СПб: 2000. – 612 с.
4. Козубовский В.М. Общая психология: Методология, сознание, деятельность.- Мн., 2003.
5. Коропулина В.Н., Смирнова М.Н., Гордеева Н.О., Балабанова Л.М. Психологический словарь. Ростов-на-Дону. 2003. – 640 с.
6. Кочеткова А.И. Психологические основы современного управления персоналом. М. 1999. – 384 с.
7. Маслоу Абрахам. Мотивация и личность / А. Маслоу; Пер. с англ. Т. Гутман, Н. Мухина и др. — 3-е изд. — СПб..: Питер, 2003.—351 с.
8. Мескон М. Х., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента: Перевод с англ. – М.: Дело, 2002. – 704 с.
9. Мишурова И.В., Кутелев П.В. Управление мотивацией персонала. М.: 2004. – 240 с.
10. Морозов А.В. Деловая психология. Спб. 2000. – 576 с.
11. Немов Р.С. Общая психология. В 3 кн. Кн. 1 2001. 688 с.
12. Практикум по психодиагностики личности / Под ред. Н.К. Ракович. Коллектив авторов. Мн., 2002.
13. Психология менеджмента. / Под ред. Никифирова. – СПб 2000. – 572 с.
14. Пугачев В.П. Управление персоналом организации: Учебник. – М.: Аспект Пресс, 1998. – 279 с. – (Серия «Управление персоналом»).
15. Розанова В.А. Психология управления. М.: 1996/97 Журнал управление персонала. – 176 с.
16. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. М.,1989. 1 том.
17. Самыгин С.И., Столяренко Л.Д. Менеджмент персонала. Рн/Д. 1997. – 480 с.
18. Столяренко Л.Д. Основы психологии. Ростов н/Д., 1996.
19. Столяренко Л.Д., Самыгин С.И. 100 экзаменационных ответов по психологии. Ростов н/Д., 2000.
20. Экспериментальная психология — СПб: Издательство «Питер», 2000. — 320 с.