Технология проведения тренинговых групп

Первые групповые тренинги стали появляться в конце 40-х гг. ХХ века в США. Существует невероятное разнообразие видов групп, отличающихся тем направлением, в котором работает тренер (руководитель). Различают 2 основные категории групп: 1. группы профессионального обучения, развития профессиональных навыков; 2. группы развития адекватной самооценки себя и оценки других, направленные на сами личности участников группы.
В конце 40-х гг. ХХ в. Куртом Левиным было выдвинуто предложение о том, что людей можно обучать более эффективной коммуникации. Первые группы были созданы на предприятиях для менеджеров среднего звена и проводились под руководством сотрудников лаборатории К.Левина уже после его смерти. Тренинги были предназначены для развития профессиональных управленческих навыков.
Карл Роджерс был родоначальником направления подготовки специалистов по реабилитации и личностному росту cолдатов, вернувшихся с войны. Это были терапевтические группы и для самих будущих терапевтов, деятельность в которых была направлена в основном на эмоциональную сферу этих людей. Тренинги проводили с психически здоровыми людьми.
Психологический тренинг – это совокупность активных методов практической психологии, которые используются с целью формирования навыков самопознания и саморазвития. Метод, которыми пользуются тренеры групп, являются универсальными для различных групп.
Темы тренингов могут быть абсолютно разными. Это могут быть тренинги личностного роста, тренинги ведения переговоров. В рамках данной курсовой работы будет разработан тренинг формирования образа брачного партнера.
C.В. Ковалев [7] поддерживает важность формирования адекватных брачно-семейных представлений юношей и девушек. В настоящее время представления о браке у молодежи имеют ряд негативных особенностей: так, в возрасте 13—15 лет происходит прогрессирующее разделение и противопоставление понятий любви и брака. У студенческой молодежи значимость любви при выборе спутника жизни оказалась на четвертом месте...

1. Андреева Т.В. Семейная психология. СПб.: 2004. – 244 с.
2. Васильев Н. Н. Тренинг преодоления конфликтов. - СПб., Речь, 2002. - 174 с.
3. Вачков И.В. Основы технологии группового тренинга. М., 1999.
4. Григорьева Т.Г. Основы конструктивного общения. Практикум. Новосибирск: Изд-во Новосиб. Ун-та; М., 1997.
5. Емельянов Ю.Н. Активные методы социально-психологического обучения. М., 1985.
6. Клюева Н.В., Свистун М.А. Программа социально-психологического тренинга. Ярославль, 1992.
7. Ковалев С. В. Психология современной семьи. М., 1988.
8. Козлов Н.И. Лучшие психологические игры и упражнения. Переиздание. Екатеринбург, 1997.
9. Коропулина В.Н., Смирнова М.Н., Гордеева Н.О., Балабанова Л.М. Психологический словарь. Ростов-на-Дону. 2003. – 640 с.
10. Кроник А., Кроник Е. В главных ролях: Вы, Мы, Ты, Он, Я. М., 1989.
11. Линчевский Э.Э. Мастерство управления общением: руководство в повседневных контактах и конфликтов. – СПб. 2002. – 292 с.
12. Макшанов С.И., Хрящева Н.Ю. Психогимнастика в тренинге. Каталог. Часть 1. Часть 2. СПб., 1993.
13. Практикум по гендерной психологии / Под ред. И.С. Клециной. — СПб.: Питер, 2003. — 479 с: ил. — (Серия «Практикум по психоло¬гии»).
14. Прутченков А.С. Социально-психологический тренинг межличностного общения. М., 1991. (В помощь лектору. Секция педагогических и психологических знаний).
15. Психогимнастика в тренинге / Под редакцией Н. Ю. Хрящевой. — СПб.: «Речь», Институт Тренинга, 2001. — 256 с.
16. Ромек В.Г. Тренинг уверенности в межличностных отношениях. – СПб.: Речь, 2003. – 175 с.
17. Рудестам К. Групповая психотерапия. Психокоррекционные группы: теория и практика: Пер. с англ./Общ. ред. и вступ. ст. Л. А. Петровской.— М.: Прогресс, 1990.—368 с.
18. Самоукина Н.В. Практический психолог в школе: Лекции, консультирование, тренинги. М., 1997.
19. Свистун М.А. Программа социально-психологического тренинга общения для старшеклассников (руководство для ведущего группы). М., 1991.
20. Сидоренко Е.В....