ВЗАИМОСВЯЗЬ ТЕМПЕРАМЕНТА СО СТИЛЯМИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВОСПИТАТЕЛЕЙ ДЕТСКИХ ДОШКОЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ

Актуальность темы исследования: изменения, происходящие в сфере образования в последние годы, требуют глубокого научного обоснования и пересмотра качества функционирования педагогических систем, в том числе системы дошкольного воспитания. Сложившиеся методы оценивания педагогов, определение факторов, влияющих на продуктивность педагогической деятельности, также необходимо пересмотреть в связи с:
- нарастающим объемом научной информации в области дошкольной педагогики, психологии, акмеологических исследований педагогической деятельности;
- перестройкой в области системы образования с целью ее качественного преобразования и развития;
- необходимостью помощи воспитателям детских садов в овладении вершинами мастерства профессиональной деятельности;
- необходимостью овладения администрацией образовательных учреждений и аттестационных комиссий системой диагностики продуктивной деятельности воспитателей детских дошкольных учреждений;
- необходимостью повышения качества функционирования детских садов и подготовки педагогических работников детских дошкольных учреждений;
Проблема взаимосвязи темперамента и стилей педагогической деятельности у воспитателей детских дошкольных учреждений, требует широкого и разностороннего исследования, изучения всех составных, обуславливающих эффективность педагогической деятельности: изучение специфики труда воспитателя, требований к личности педагога (а именно - темперамента), к основным профессиональным функциям, к содержанию профессионального образования, специфике и своеобразию подготовки по специальности "дошкольное воспитание". К настоящему времени накоплены научные исследования, характеризующие закономерности педагогической деятельности и основ профессионализма. Основные теоретические положения, отражающие структуру деятельности, раскрыты в работах А. Н. Леонтьева, К. К. Платонова, С. Л. Рубинштейна, Б. М. Теплова и др. Выполнен ряд крупнейших исследований, отражающих психологию личности и деятельности воспитателя и его...

1.Столяренко, Л.Д.Основы психологи/Л.Д.Столяренко. -Ростов/н Дону: Феникс,1999. – 672с.
2.Козубовский, В.М. Общая психология: личность: учебное пособие/ В.М.
Козубовский. - Мн.: Амалфея, 2005.-448с.
3.Немов, Р.С. Психология: учеб. для студентов высш. пед. учеб.заведений.
/ Р.С.Немов. В 3 кн. Кн.1. М.: Владос,1998.-688с.
4.Симонов, П.В.Темперамент. Характер. Личность./П.В.Симонов, П.М Ершов.-М.: «Наука»,1984.-324с.
5.Ковалев, А.Г. Психология личности/А.Г.Ковалев. – изд. 3 дополн. М.:- «Просвещение», 1970
6.Общая психология: курс лекций для первой ступени педагогического образования/ сост. Е.И. Рогов.- М..:- Гуманитарный издательский центр Владос, 1998.--448с.
7.Петровский, А. В. Психология: учебник для студентов высших педагогических учебных заведений./ М.Г.Ярошевский, А.В.Петровский.- 3-е изд. М.: «Академия», 2002.-512с.
8.Рогов, Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании./Е.И.Рогов.-М.:- Гуманитарный издательский центр Владос, 1996.-529с.
9.Небылицын, В.Д. Проблемы психологии индивидуальности: избр.психол.тр. / Под ред. А.В. Брушлинского, Т.Н. Ушаковой.- М.: Моск.психолого-социал.ин-т; Воронеж: НПО «МОДЭК», 2000.-688 с.
10.Морозова, Г.Б. Психологическое сопровождение организации и персонала./Г.Б.Морозова. -СПб: Речь, 2006.- 400 с.
11.Самыгин, С. И.. Психология управления./ Л. Л Столяренко, С.И.Самыгин- Ростов/ н.Д.: Феникс, 1997. - 512 с.
12.Гиппейнрейтер, Ю.Б. Романова, В.Я. Психология индивидуальных различий: тесты /под.ред. Ю.Б.Гиппейнрейтера. –М.:изд-во МГУ,1982.-с.153-159
13.Петровского, А.В. Общая психология: учебник для студентов пед. институтов./ под редакцией профессора А.В. Петровского.- Изд. 2-е доп. и переработанное.-М.:«Просвещение», 1976.-479с.
14.Кречмер Э.Строение тела и характер/Э.Кречмер. –М.:- НО Научный фонд «Первая исследовательская лаборатория им. Академика В.А.Меньшинова»,2000.-208с.
15.Зимняя, И.А.Педагогическая психология: учебник для вузов./И.А.Зимняя.- М. : изд.2, дополн., исп.и перераб:...