Развитие мнемических способностей на учебных занятиях по психологическим дисциплинам

Исследования памяти имеют междисцип¬линарный характер, т.к. в различных формах она встречается на всех уровнях жизни и включает не только процессы сохранения индивидуаль¬ного опыта, но и механизмы передачи наследственной информации [8].
Исследованиями памяти в настоящее время заняты представители разных наук: психологии, биологии, медицины, генетики, кибернетики, а также ряда других. В каждой из этих наук существуют свои вопросы, в силу которых они обращаются к проблемам памяти, своя система понятий, соответственно, свои теории памяти. Но все эти науки, вместе взятые, расширяют наши знания о памяти человека, взаимно дополняют друг друга, позволяют глубже заглянуть в это, одно из самых важных и загадочных явлений человеческой психологии.
В частности, исследованию памяти посвящены труды по методике преподавания психологии.
...

1. Аткинсон Р. Человеческая память и процесс обучения: Пер. с англ. – М.: Прогресс, 1980.
2. Введение в психологию / Под общ. ред. А.В. Петровского. – М.: Академия, 1996.
3. Зимняя И.А.. Педагогическая психология. – М.: Логос, 2002.
4. Козубовский В.М. Общая психология: познавательные процессы. Учебн. пособие. - Мн. 2004. - 250 с.
5. Общая психология: Учебник для студентов педагогических институтов: Издание 2-е, доп. и перераб. / Под ред. А. В. Петровского. – М.: Просвещение, 1977.
6. Психология памяти: Хрестоматия / Ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романов. - М.: ЧеРо, 2000.
7. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - СПб.: Питер, 1999
8. Солсо Р. Когнитивная психология. – СПб.: Питер, 2002.
9. Столяренко Л.Д. Основы психологии. - Ростов н/Д.: Феникс, 2000.
10. Целенаправленное развитие памяти в обучении // http://psihology.net.ru
11. Черемошкина Л.В. Психология памяти. - М.: Академия, 2002.