Генетическая предрасположенность и возможность развития ощущений

Интеллектуальная история психологии есть история идей, т.е. вполне объективных интеллектуальных достижений — не менее объективных, чем научный метод или полученный с его помощью экспериментальный факт, эффект, феномен. Объективность идей и смыслов опасно недооценивать. Они подобны джину, выпущенному из бутылки. К сожалению, когда идея овладевает массами, она действительно становится материальной силой, т.е. превращается в свою противоположность. Жизнь подло подражает художественному вымыслу, она столь же подло реализует научные и в их числе безумные идеи. Одна из самых трагических и глупых идей XX в. — идея нового человека — не изобретение «века-волкодава» (О. Мандельштам). Она имеет свои корни в такой относительно безобидной и наивной идее эпохи Просвещения о человеке, как tabula rasa, не говоря уже о том, что она была отчетливо артикулирована в Древнем Риме. Можно, конечно, отвергнуть ее с порога, но что делать с весьма и весьма эффективной практикой зомбирования людей, манипулирования ими и их сознанием с помощью, как древних, так и новейших психотехник, усиленных современными техническими средствами?
Мышление и ощущения человека приобретает планетарные масштабы, становится геологической силой. К этому нужно добавить: одну маленькую деталь: человеческая глупость, как тень, следует за мышлением и тоже достигает космических высот, за что приходится платить непомерно дорогую цену, когда идея находит своих фанатиков. С.Л. Франк понимал под фанатизмом «страстную преданность излюбленной идее.., доводящую человека, с одной стороны, до самопожертвования и величайших подвигов, и с другой стороны — до уродливого искажения всей жизненной перспективы и нетерпимого истребления всего несогласного с данной идеей». В примерах человечество недостатка никогда не испытывало. К несчастью, с демонстрации идейного фанатизма начался XXI век.

1. Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. М., 2005.
2. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. Курс лекций. М., 2005.
3. Дружинин В.Н. Экспериментальная психология. М., 2007.
4. Иващенко Ф.И. Задачи по общей, возрастной и педагогической психологии. Мн., 2004.
5. Маклаков А.Г. Общая психология. М., 2004. (Серия «Учебник нового века»).
6. Немов Р.С. Психология: В 2 кн. Кн. 1. Общие основы психологии. М., 2004.
7. Общая психология /Под ред. А.В.Петровского. М., 2006.
8. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. СПб., 2006.
9. Веккер Л.М. Психические процессы. СПб., 2006.
10. Дружинин В.Н. Психология общих способностей. СПб., 2004.
11. Лейтес Н.С. Способности и одаренность в детские годы. М., 2004.
12. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. М., 2005.