Проблема акцентуаций характера в подростково возрасте

Актуальность: Акцентуации характера – понятие, введено Леонгардом К. и означающее чрезмерную выраженность отдельных черт характера и со-четаний представляющую крайние варианты нормы, граничащее с психопа-тиями. Психологическая диагностика типов и степени выраженности акцен-туаций характера осуществляются как при помощи специальных методик, так и путем использования универсальных личностных опросников, так и на-блюдения.
Учет акцентуаций характера необходим для осуществления индивиду-ального подхода в воспитании детей и подростков, также при выборе про-фессии.
Кроме того, учет типа акцентуаций важно при составлении психотера-певтических программ в целях наиболее, эффективного использования раз-ных видов психотерапии (индивидуальной или групповой, дискуссионной, директивной и др.).
Полученные в ходе исследования данные могут иметь практическую значимость, использоваться в процессе преподавания соответствующих кур-сов. Большое значение полученные выводы будут иметь для социальных служб, педагогов, психологов, при работе с подростками.
Гипотеза: если проводится психологическое сопровождение подрост-ков с акцентуациями, то выраженность акцентуаций падает.
Предмет: эффекты методической работы по проблеме взаимосвязи со-циального фактора в развитии акцентуаций.
Объект: акцентуанты.
Цель: выяснить, насколько нуждаются в психологическом сопровож-дении акцентуированные подростки.
Задачи исследования:
1. Провести теоретический анализ литературы по данной проблеме.
2. Изучить акцентуации у подростков.
3. Разработать лекцию как форму методической работы с акцентуация-ми.
Методы исследования: наблюдение, эксперимент, беседа, теоретиче-ский анализ литературы; констатирующий эксперимент; методы математиче-ской статистики; качественный и количественный анализ материалов иссле-дования.
В качестве психодиагностических методик использовались:
1. Референтометрия.
2. ПДО.
Структура курсовой работы. Курсовая работа состоит из двух глав. Также работа включает...

1. Акцентуации характера // http://www.sexopedia. ru/articles11. shtml
2. Возрастная и педагогическая психология: Учебник для студентов пед. ин-тов / В.В. Давыдов, Т.В. Драгунова, Л.Б. Ительсон и др.; Под ред. А.В. Петровского. - 2-е изд., испр. и доп. – М.: Просвещение, 1979. - 288с.
3. Выготский Л.С. Проблемы возрастной периодизации детского развития // Вопр. психологии. - 1972. - № 2. - С. 114 - 123.
4. Дубровина И.В. Об индивидуальных особенностях школьников. – М.: Знание, 1975. – 64 с.
5. Захаров А.И. Как предупредить отклонения в поведении ребенка. – М.: Просвещение, 1986. - 127 с.
6. Иванова Т.В. Акцентуации характера и современный подросток // Вестник московского ун-та. 1996. № 2.
7. Леонгард К. Акцентуированные личности. Киев, 1981.
8. Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков // Психология индивидуальных различий. Тексты / Под ред. Гиппенрейтер Ю.Б., Романова В.Я. – М.: Изд-во МГУ, 1982. С. 288 – 318.
9. Личко А.Н. Психопатии и акцентуации характера у подростков. – Л.: Медицина, 1983. – 256 с.
10. Личко А.Е., Иванов Н.Я. Патохарактерологический диагностический опросник для подростков (ПДО). – М.: Когито-Центр, 2003.
11. Личко А. Е. Типы акцентуаций характера и психопатий у подростков. – Л., 1983.
12. Мухина В.С. Возрастная психология: Учебник для студентов ву-зов. – М.: Издательский центр «Академия», 1999. – 592 с.
13. Петровская Л.А. Теоретические и методические проблемы соци-ально-психологического тренинга. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1982. – 168с.
14. Пожар Л. Психология аномальных детей и подростков. Патопси-хология. – М.: Институт практической психологии, 1996.
15. Содержание работы школьного психолога с трудновоспитуемы-ми подростками: Метод. рекомендации / Сост. Е.В. Чуменко. – Мн., 1998.
16. Социальная профилактика отклоняющегося поведения несовер-шеннолетних как комплекс охранно-защитных мер / С.А. Беличева, В.М. Фо-кин. – М.: РИЦ Консорциума "Социальное здоровье России", 1992. – 77 с.
17. Тарас А.Е....