АНАЛИЗ МЕТОДОВ ПРОВЕРКИ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ ПРИ ПРЕПОДАВАНИИ СПЕЦДИСЦИПЛИН ШВЕЙНОГО ПРОФИЛЯ

Введение
Проблема анализа методов проверки знаний, умений и навыков учащихся является достаточно актуальной в наше время, так как существующие формы и методы проверки ЗУН не дают желаемых результатов, не делают учащихся субъектами данного процесса.
Учащиеся профтехучилища малоактивны и воспринимают проверку знаний, умений и навыков, необходимую только преподавателю, но ни как не деятельность, необходимую им самим.
В связи с этим я решила изучить уже существующие формы и методы проверки знаний, умений и навыков, произвести их анализ и усовершенствовать их.
Методы обучения в их традиционных вариантах иногда подразделены на методы преподавания, методы учения и методы проверки.
Педагогический метод проверки выполняет целый ряд функций в педагогическом процессе: оценочную, стимулирующую, развивающую, обучающую, диагностическую, воспитательную и др.
Процесс методов проверки – это одна из наиболее трудоёмких и ответственных операций в обучении, связанная с острыми психологическими ситуациями, как для учащихся, так и для преподавателя.
С другой стороны, его правильная постановка способствует улучшению качества обучения учащихся.
В сложившемся педагогическом процессе различают несколько видов методов проверки: предварительный, текущий, тематический, рубежный, итоговый и выпускной.
Систему методов проверки знаний, умений и навыков образуют экзамены и зачёты, устный опрос, метод проверочные работы, рефераты, семинары, лабораторные работы, отчёты по летним заданиям.
Такие методы контролирования успеваемости учащихся в настоящее время используют большинство преподавателей.
Известные методы диагностирования успеваемости учащихся имеет определённые недостатки. Рассмотрим некоторые из них.
1) Могут возникать трудности, связанные с особенностями преподавательской работы:
- довольно часто проявляются несовпадения требований разных преподавателей, отличия в их уровне строгости при оценке одного и того же ответа;
- при организации текущих проверок...

Заключение

Процесс методов проверки – это одна из наиболее трудоёмких и ответственных операций в обучении, связанная с острыми психологическими ситуациями, как для учащихся, так и для преподавателя.
В сложившемся педагогическом процессе различают несколько видов методов проверки: предварительный, текущий, тематический, рубежный, итоговый и выпускной.
Систему методов проверки знаний, умений и навыков образуют экзамены и зачёты, устный опрос, метод проверочные работы, рефераты, семинары, лабораторные работы, отчёты по летним заданиям.
Такие методы контролирования успеваемости учащихся в настоящее время используют большинство преподавателей.
В данной работе мной были проанализированы методы проверки знаний, умений и навыков, выполнена работа по их изучению и выявлению позитивных и негативных сторон.
Выбран наиболее прогрессивный метод проверки знаний, умений и навыков, который подробно рассмотрен, изучен и предложен к внедрению в учебный процесс профтехучилища при преподавании спецдисциплин швейного профиля.
Выполнен теоретический анализ существующих методов проверки знаний, умений и навыков, используемых в учебном процессе профтехучилища при преподавании спецдисциплин швейного профиля, произведён подбор оптимальных учебных параметров для наиболее эффективного преподавания швейного дела.
Научная новизна данной научно-исследовательской работы заключается в полученных новых научно обоснованных результатах анализа методов проверки знаний, умений и навыков.
Результаты произведённого анализа могут быть полезны в учебном процессе, и использована при преподавании спецдисциплин швейного профиля.