Проблема взаимодействия ребенка 5-го года жизни со сверстником в совместной игровой деятельности

Глубокие социально-экономические преобразования, происходящие в современном обществе, делают особо актуальным проблему развития и воспитания у детей с раннего детства гуманного отношения к «другому», доброжелательности к окружающим, выявления уровня становления и проявления на каждой возрастной стадии развития ребенка нравственных качеств личности. Изучение человеческих отношений, ставшее по утверждению видных ученых, «проблемой века», является для социальной психологии ключевой проблемой. В детском саду мы должны прививать детям чувство любви к Родине; коллективизм, уважение к старшим, родителям, воспитывать подрастающее поколение в духе высокой ответственности за свое поведение. Все это является составляющими параметрами доброжелательности.
Большое значение и актуальность приобретает изучение ребенка в системе его отношений со сверстниками в группе детского сада, т.к. дошкольный возраст – особо ответственный период в воспитании. Он является возрастом первоначального становления личности ребенка. В это время в общении ребенка со сверстниками возникают довольно сложные взаимоотношения, существенным образом влияющее на развитие его личности.
Взаимоотношения рождаются между детьми во время игры, совместной трудовой деятельности, на занятиях и т.д. Между детьми дошкольного возраста обнаруживается достаточно широкий диапазон взаимоотношений. Практика в детском саду показывает, что отношения детей в группе детского сада не всегда складываются благополучно. Наряду с положительным характером контактов возникают и осложнения, которые иногда приводят к «выпадению» ребенка из коллектива. Конфликтные взаимоотношения со сверстниками препятствуют нормальному общению с ними и полноценному формированию личности ребенка.
Признание игры как ведущей деятельности дошкольного возраста, т.е. деятельности, позволяет рассматривать игру как универсальное средство оптимизации психического развития в дошкольном возрасте, как деятельность, в контексте которой правомерно ставить и...

Оптимизировав опыт психологов, педагогов, занимавшихся изучением проблемы формирования взаимодействия детей 5-го года жизни в процессе игровой деятельности, нами были рассмотрены теоретические аспекты изучаемой темы: определены взаимоотношения в коллективе как важный фактор психического развития дошкольника, рассмотрены особенности формирования дружеских взаимоотношений у дошкольников и выявлено значение игровой деятельности в формировании дружеских взаимоотношений у дошкольников. На основании полученных теоретических знания нами было проведено экспериментальное исследование коллективных взаимоотношений дошкольников при помощи социометрической методики «Секрет» и игры «Играй с кем хочешь».
В результате были получены данные, указывающие на то, что в группе дошкольников отношения между детьми не равные – есть и лидеры – дети, с которыми все хотят играть, дружить и общаться, которые считаются самыми успешными и идеальными для остальной группы и отверженные – изгои группы – те, с кем никто не хочет дружить и играть, о которых негативно отзываются как сами дошкольники, так и педагог-воспитатель. Полученные результаты определили необходимость подбора занятий, направленных на формирование дружеских взаимоотношений у детей дошкольного возраста в игровой деятельности, включающих спортивные и подвижные игры и упражнения.
Для проведения работы по формированию дружеских взаимоотношений у дошкольников 5-го года жизни со сверстником в совместной игровой деятельности мы подобрали серию занятий, включающей игровые упражнения и сюжетно-ролевые игры, которые были направлены на развитие коммуникативных способностей и качеств детей, умение распознавать эмоции других детей и владеть своими чувствами, позитивно относиться к окружающим, умение сопереживать и сотрудничать.
После проведения обучающей работы нами было проведено повторная беседы с воспитателей группы, в результате который мы выяснили, что проведенная нами работы оказала положительное влияние на развитие позитивного...