Учет индивидуальных психофизиологических особенностей,склонностей и способностей для повышения эффективности использования возможностей и способностей персонала

Введение
Вопросы, касающиеся взаимного влияния профессиональной деятельности и личностных особенностей специалиста, в течение нескольких десятилетий привлекали внимание представителей различных отраслей науки, в том числе психологов (Б.Г. Ананьев, 1977; Е.А. Климов, 1996; А.К. Маркова, 1996; А.И. Папкин, 1996, 1998; К.К. Платонов, 1970; А.М. Столяренко, 1987, 1990; Л.Б. Филонов, 1981).
Вопрос, связанный с профессиональным становлением, и личностным развитием, обсуждается в работах отечественных и зарубежных авторов - Б.Г. Ананьева (1977), С.Б. Братуся (1980), Л.С. Выготского (1984), Е.А. Климова (1996), И.С. Кона (1979), Л.Ф. Обуховой (1996), А.И. Папкина (1996), Л.Б. Филонова (1981,1992), З.Фрейда (1989), Э.Эриксона (1996) и других. Отмечается, что характеристики личности специалиста могут в той или иной мере обуславливать его профессиональное становление. В свою очередь выполнение профессиональной деятельности вызывает определенные личностные изменения, в том числе развитие профессиональной деформации.
Поэтому, цель нашей работы: определить роль психофизиологических особенностей в повышении эффективности работы персонала.
Для реализации поставленной цели предстояло решить ряд исследовательских задач:
1. Провести анализ научных работ по теме исследования.
2. Выявить влияние психофизиологических особенностей на эффективность работы персонала.
3. Определить стратегии отбора персонала на основе учета психофизиологических особенностей.
Работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы (9 источников). В тексте имеется 7 рисунков.

Заключение
Вопросы, касающиеся взаимного влияния профессиональной деятельности и личностных особенностей специалиста, в течение нескольких десятилетий привлекали внимание представителей различных отраслей науки, в том числе психологов.
В психологии профессионально важные качества понимаются как необходимые для успешной профессиональной деятельности и достаточные для ее прогноза. Наличие профессионально важных качеств определяется как профессиональная пригодность, а их совершенствование и развитие как условие становления профессионала.
Профессионально-важные качества можно выявить определив те сферы взаимодействия, в которые вступает человек по ходу выполнения функциональных обязанностей: (человек – человек; человек – техника; человек – природа; человек – знаковая система; человек – художественный образ. В большинстве современных профессий происходит совмещение областей: работа со знаковыми системами и людьми (сетевой администратор), работа с художественным образом и техникой (дизайнер-верстальщик) и т.д. При анализе деятельности желательно учесть приоритетную и второстепенные области.
Разные области взаимодействия предъявляют требования к различным аспектам человеческой психики. Работа в системе «человек-техника» в основном затрагивает психофизиологические характеристики: внимание, память, работоспособность, особенности восприятия и т.п. При работе в системах «человек-человек» психофизиология отходит на второй план, и более значимыми становятся личностные качества: коммуникабельность, тревожность, агрессивность, склонность к риску и т.п. Работа с художественными образами предъявляет требования к определенным способностям: музыкальным, художественным, литературным. Взаимодействие со знаковыми системами часто связано с развитием определенного стиля мышления – требованиям к логике, умению перекодировать различные знаковые системы, их обобщать и анализировать. Работа с живой...