Практика социальной помощи подросткам в процессе социализации

Поведение подростков в кризисных ситуациях отличается глубоким переживаниями, отчуждением от сверстников и близких, т.е. сопровождается деформацией социальных связей с семьей и с школой. Поэтому ведущей задачей социально-педагогической помощи является преодоление этого отчуждения. Решение такой задачи предполагает комплекс социально-педагогических мер, направленных на адаптацию индивида к окружающему микросоциуму. Социальная помощь и поддержка детей в кризисных ситуациях, в условиях повышенного риска для здоровья, жизненных сил и благополучия – относительно новое социально-педагогическое явление [15, с 113].
Так в Германии спектр оказываемых услуг довольно широк и многообразен: от элементарной диагностики до психоаналитических и психотерапевтических услуг. Специальные социально-психологические агентства оказывают помощь подросткам в кризисных ситуациях, а также всестороннюю помощь подросткам, живущим вне семьи, выполняют консультативную деятельность, посредническую функцию между работодателем и подростком, проводят работу по ресоциализации и адаптации.
Международный опыт показывает, что реализация мер помощи подросткам в кризисных ситуациях имеет определенные общие тенденции и принципы: профессионализация всей системы помощи, введение и подготовка специалистов различного профиля по диагностике и коррекции, воспитанию детей, оказавшихся в кризисных ситуациях; создание сети специальных служб помощи; координация социально-правовой, медико-психологической, социально-психологической и психологической помощи подросткам; педагогизация среды жизнедеятельности пострадавшего ребенка. В соответствии с этими принципами происходит создание системы мер помощи подросткам.