Интеллектуальная шкала Векслера

Введение.
Метод тестирования – сын дифференциальной психологии. Он родился в 19 веке в Англии благодаря Фрэнсису Гальтону, который полагал, что «до тех пор, пока феномены какой-либо отрасли знаний поддаются измерениям и количественными исчислениями, она может претендовать на статус и звание науки». Бельгийский ученый Л.А. Ж. Кетле, использовав теорию вероятностей П.С. Лапласа и К.Ф. Гаусса, разработал психофизиологическую технику измерения различий между индивидами и применил к обработке результатов статистические методы. В 1890 г. один из учеников Ф.Гальтона Дж. Кеттел применил термин «тест интеллекта» для обозначения экспериментов по исследованию сенсомоторных функций, которые он проводил на своих студентах и изучение которых он ввел в университетский курс.
Исходя их актуальности, недостаточной изученности данной темы, в качестве проблемы нашего исследования мы решили проанализировать интеллектуальную шкалу Векслера как эффективный метод психодигностики.
Цель – проанализировать шкалу Векслера на предмет эффективности выявления интеллектуальных способностей.
В соответствии с поставленной целью необходимо решить ряд задач, направленных на достижение поставленной цели:
1. Анализ теоретической и методологической литературы по данной теме.
2. Определение тестирования как психодиагностического метода.
3. Выявление достоинств интеллектуальной шкалы Векслера для исследования детей.
4. Обоснование выбора шкалы Векслера для исследования взрослых.

Заключение.
В ходе практического и теоретического анализа данной темы, мы пришли к выводу, что шкала Векслера является универсальным методом для выявления интеллектуальных способностей детей.
Кроме шкалы Векслера практически не существует стандартных строго нормированных тестов индивидуального применения для измерения уровня интеллекта взрослых и детей.
Напротив, существуют однородные тесты и батареи, предназначенные для коллективного применения, хотя, несомненно, они могут применяться и индивидуально.