Психология педагогической саморегуляции

Важным аспектом в профессиональной деятельности педагога является саморегуляция эмоционального состояния. Интерес к проблеме психической саморегуляции повысился за последние годы, о чем свидетельствует тот факт, что к феномену и понятию саморегуляции обращаются в своих исследованиях представители самых разных психологических дисциплин. Это и традиционные исследования регуляции состояний, психология принятия решений и инженерная, и медицинская, и педагогическая, и другие ее отрасли.
Следует сказать, что особую роль в становлении современных представлений о саморегуляции играет системный подход, в рамках которого подчеркивается необходимость ее изучения как процесса, имеющего многоуровневую детерминацию [3].
Таким образом, цель данной работы – раскрыть личностные аспекты психической саморегуляции в деятельности педагога.

1. Зимняя И.А. Педагогическая психология: Учебник для вузов. – Изд. 2-е, доп., испр. и перераб. – М., 2005.
2. Кан-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении. – М.,1987.
3. Моросанова В.И. Личностные аспекты саморегуляции произвольной активности человека // Психологический журнал. – 2002. – № 6.
4. Немов Р.С. Психология: В 2 кн. – М., 1994.
5. Прохоров А.О. Саморегуляция психических состояний в учебной и педагогической деятельности // Вопросы психологии. – 1991. – № 5.
6. Реан А.А. Рефлексивно-перцептивный анализ деятельности педагога // Вопросы психологии. – 1990. – № 2.