    Сейчас на сайте: 1 посетителей (1 зарегистрированных, 0 гостей) |   426057681  574055213 |  Партнерам |  Авторам |  Покупателям |
Анализ монографии Дусавицкого А.К. «Развитие личности в учебной деятельности»
| контрольные работы, Психология Объем работы: 29 стр. Год сдачи: 2007 Стоимость: 300 руб. Просмотров: 838 | Не подходит работа? |
Оглавление
Введение
Литература
Заказать работу
ВВЕДЕНИЕ 4
АНАЛИЗ СОДЕРЖАНИЯ МОНОГРАФИИ 6
Введение 7
Глава I. Личность как предмет психологического исследования 7
Глава II. Учебная деятельность и ее связь с развитием личности 13
Глава III. Мотивационно-потребностная основа учебной деятельности младших школьников 17
Глава IV. Межличностные отношения и нравственное развитие младших школьников 20
Глава V. Развитие личности в средних и старших классах 21
Глава VI. Психологические закономерности развития личности школьника в условиях формирования учебной деятельности в начальной школе 24
Заключение 25
Приложение 26
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 29
АНАЛИЗ СОДЕРЖАНИЯ МОНОГРАФИИ 6
Введение 7
Глава I. Личность как предмет психологического исследования 7
Глава II. Учебная деятельность и ее связь с развитием личности 13
Глава III. Мотивационно-потребностная основа учебной деятельности младших школьников 17
Глава IV. Межличностные отношения и нравственное развитие младших школьников 20
Глава V. Развитие личности в средних и старших классах 21
Глава VI. Психологические закономерности развития личности школьника в условиях формирования учебной деятельности в начальной школе 24
Заключение 25
Приложение 26
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 29
Принцип единства обучения и воспитания – основополагающий принцип педагогики, в основе которого лежат представления о взаимосвязанности процессов обучения и развития личности ребенка. Результатом обучения являются знания, способы деятельности; результатом воспитания – личность, ее нравственность, сфера самосознания и поведения.
Отсутствие органической связи между процессами обучения и воспитания в школьной практике приводит к их фактическому разрыву: на уроках происходит обучение, вне пределов класса, в системе социальных мероприятий – воспитание.
Фактическая невозможность решить эту задачу приводит к появлению педагогических теорий, выносящих процессы воспитания за рамки школы – эта роль отводится семье, средствам массовой информации, различным внешкольным учреждениям.
...
Отсутствие органической связи между процессами обучения и воспитания в школьной практике приводит к их фактическому разрыву: на уроках происходит обучение, вне пределов класса, в системе социальных мероприятий – воспитание.
Фактическая невозможность решить эту задачу приводит к появлению педагогических теорий, выносящих процессы воспитания за рамки школы – эта роль отводится семье, средствам массовой информации, различным внешкольным учреждениям.
...
Дусавицкий А.К. Развитие личности в учебной деятельности. – М.: Дом педагогики, 1996. – 208 с.
После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.