Место и роль народной художественной культуры в эстетическом и нравственном воспитании

Народная художественная культура – древнейший механизм социализации, который знало человечество. Она функционировала как пласт
культуры, который объединял своими ценностями все слои населения и выполнял все функции, связанные с социализацией людей. Помимо
этого, необходимо обратить внимание на то, что все традиционные ценности, то есть основной бесписьменный механизм их
функционирования, был использован представителями всех слоев населения, изменяясь с учетом особенностей культурных традиций в них.
При всей дифференцирующейся социальной жизни, ценности традиционной культуры функционировали в каждой из социальных страт,
независимо от социального расслоения.
Одной из главных социальных функций общества всегда являлось воспитание. В последнее десятилетие данная аксиома была в России
незаслуженно забыта.
Велико воспитательное значение всех видов искусства в формировании основ патриотизма: дети проникаются любовью к родной природе,
родному краю, городу, гордятся результатами труда своих родителей, постепенно приобщаются к понятию Родины.
Цель работы определить место и роль народной художественной культуры в эстетическом и нравственном воспитании.
Задачи работы:
определить понятие эстетического воспитания;
дать понятие нравственного воспитания;
определить проблемы современного воспитания;
определить значимость народной культуры;
рассказать о детском фольклоре;
рассмотреть колыбельную как произведение для детей;
описать учреждение, занимающееся воспитанием;
выявить особенности воспитания детей в выбранном учреждении.

Исключительно велико и многообразно влияние искусства как Важнейшего элемента красоты и эстетического отношения к действительности
на человека. Оно прежде всего выполняет большую познавательную функцию и тем самым способствует развитию сознания и чувств
личности, ее взглядов и убеждений. В.Г. Белинский отмечал, что в познании окружающего мира имеются два пути: путь научного познания и
познание средствами искусства.
Воспитание как педагогическое явление означает целенаправленную, систематическую и планомерную передачу подрастающему поколению
системы научных знаний, умений и навыков.
Эстетическое воспитание – целенаправленное, систематическое воздействие на личность с целью ее эстетического развития, то есть
формирования творчески активной личности, способной воспринимать и оценивать прекрасное в природе, труде, общественных отношениях с
позиций эстетического идеала, а также испытывать потребность в эстетической деятельности.
Искусство – ядро и генеральное средство эстетического воспитания, которое, однако, ведется и с помощью дизайна, и с помощью эстетических
аспектов спорта и других форм деятельности, несущих в себе эстетическое содержание.
Задача воспитания – обеспечить необходимую эстетическую подготовку человека, ввести его в большой мир искусства.
Важным средством организации разнообразной художественно-творческой деятельности являются различные формы работы: кружки
художественной самодеятельности, организация встреч с работниками искусства, проведение художественно-творческих конкурсов,
олимпиад и т.д.
Не только школа, но и семья, общество, периодическая печать, книга, радио, телевидение, кино- все в той или иной мере воздействует на
сознание ребенка, является источником его нравственного развития.