Эмпирическое исследование особенностей Я-концепции в подростковом и юношеском возрасте

Представления человека о самом себе и то, каким знают его другие люди, никогда полностью не совпадают. Каждый извлекает из собственных
переживаний некое существенное со своей точки зрения содержание и создает из него специфическую персонификацию — образ человека,
модель его (или своей) личности, как он ее себе представляет. Все знают, что человек идеализирует («выдумывает») объект своей любви и
создает контрастный образ врага. По тому же принципу создается персонификация самого себя. Организованная когнитивная структура,
извлеченная из собственных переживаний своего собственного «Я», называется Я-концепцией. Однажды возникнув, она очень избирательно
принимает в данную концептуальную категорию новые переживания или новую информацию. Поэтому ей приписывают тенденцию к
самоподкреплению (2, С.16).
В современной психологии Я-концепция рассматривается как один из компонентов личности, как отношение индивида к самому себе. Понятие
Я-концепция выражает единство и целостность личности с ее субъективной внутренней стороной, то есть то, что известно индивиду о самом
себе, каким он видит, чувствует и представляет себя сам.
Подростковый и юношеский возраст – это самый трудный и самый сложный из всех возрастов, представляющий собой период становления
личности. Наиболее важным отличительным признаком этого периода являются фундаментальные изменения, происходящие в сфере
самосознания подростка, которые имеют кардинальное значение для всего последующего развития и становления подростка как личности.
Согласно Г.С.Абрамовой, сознание, пройдя через многие объекты отношений, само становится объектом самосознания и, завершая структуру
характера, обеспечивает его целостность, способствует образованию и стабилизации личности (1, С.98).
В подростковом и юношеском возрасте у молодых людей активно формируется самосознание, вырабатывается собственная независимая
система эталонов самооценивания и самоотношения, все более развиваются способности проникновения...

Представления юноши-подростка о самом себе, чаще всего, кажутся ему убедительными независимо от того, основываются ли они на
объективном знании или субъективном мнении, являются ли они истинными или ложными. Позитивную Я-концепцию можно приравнять к
позитивному отношению к себе, к самоуважению, принятию себя, ощущению собственной ценности. Синонимами негативной Я-концепции
становятся негативное отношение к себе, отрицание себя, ощущение своей неполноценности.
Как стало ясно, Я-концепция играет, по существу, троякую роль в формировании личности молодого человека: она способствует достижению
внутренней согласованности личности, определяет интерпретацию приобретенного опыта и является источником ожиданий относительно
самого себя. Подросток стремится к достижению максимальной внутренней согласованности. Представления, чувства или идеи, вступающие в
противоречие с другими его представлениями, чувствами или идеями, приводят к дегармонизации личности, к ситуации психологического
дискомфорта.
Испытывая потребность во внутренней гармонии, юноша-подросток готов предпринимать различные действия, которые способствовали бы
восстановлению утраченного равновесия. Если новый опыт, полученный человеком, согласуется с существующими представлениями о себе,
он легко ассимилируется, входит внутрь некой условной оболочки, в которую заключена Я-концепция. Если же новый опыт не вписывается в
существующие представления, противоречит уже имеющейся Я-концепции, то оболочка срабатывает как защитный экран, не допуская
чужеродное тело внутрь этого сбалансированного организма. Противоречивый опыт, вносящий рассогласование в структуру личности, может
усваиваться с помощью механизмов психологической защиты личности. У молодого
человека существует устойчивая тенденция строить на основе представлений о себе не только свое поведение, но и интерпретацию
собственного опыта.
Я-концепция действует как внутренний фильтр, который определяет характер восприятия любой...