Особенности подготовки специалистов социальной сферы в рт

Достижение и поддержание должного уровня профессиональной культуры социального работника требует от него, прежде всего,
самообразования и целенаправленности работы по самосовершенствованию, систематизации как получаемых новых теоретических и
практических профессиональных знаний, так и приобретаемого собственного опыта, совершенствующего владение социально-педагогическими
методиками, позволяющего более глубоко осознать их технологичность и специфику системы общих технологий, которая включает в себя
осуществление диагностики, профилактики, адаптации, реабилитации, коррекции, социальной терапии, социальной экспертизы, проявлять их в
повседневной жизни и практической деятельности. Данный факт свидетельствует о том, что уровень званий и умений характеризует всего лишь
компетентность человека в соответствующей области.
Деятельность социального работника чрезвычайно важна в первую очередь потому, что от этого напрямую зависит то, как многие социально не
защищенные члены общества, будут справляться с жизненными сложностями и различными проблемами. Учитывая тот факт, что в нашей стране,
в отличие от прошлых лет, значительно сложнее стала ситуация со стабильностью, вопросы подготовки грамотных и высокопрофессиональных
социальных работников представляются весьма актуальными.
Целью нашего исследования является рассмотрение проблемы подготовки социального работника. Задачи определяются выбранной целью:
1. Рассмотреть подробно профессиональную личностную специфику работников социальной сферы.
2. Выявить основные особенности социальной работы, основные критерии отбора социальных работников.
3. Рассмотреть и сравнить особенности подготовки специалистов социальной сферы за рубежом и на территории РТ.
Исследования, посвященные подобной тематике, уже имели место, но нашей темы они касались лишь косвенно, подробно рассматривая лишь
отдельные элементы подобной деятельности, либо рассматривая деятельность подобных работников за рубежом, без рассмотрения...

Рассмотрение профессиональной роли как социальной (ср. с межличностной), обусловленной не только местом индивида в системе
объективных социальных отношений, но и совокупностью осуществляемых им функций, дает возможность обозначить уровни
профессиональной деятельности социального работника.
Осуществление этих функций возможно при определенных условиях:
понимание социальным работником проблем клиента;
способность социального работника к адекватному выражению и представлению (репрезентации) жизненных проблем клиента;
знание посредником социальных ресурсов, которыми располагают различные учреждения и организации;
знание социальным работником инструментальных возможностей смежных профессий, представители которых привлекаются к решению
жизненных проблем клиента;
наличие взаимопонимания различных специалистов и их эффективное сотрудничество, готовность социального работника стать посредником
в их общении;
делегирование клиентом социальному работнику представительных полномочий;
делегирование социальному работнику соответствующих полномочий со стороны государственных учреждений и организаций;
признание права социального работника на частичное представительство смежных профессий;
доверие сторон посреднику, что достигается его профессионализмом .
В процессе всесторонней реорганизации социальной сферы, обусловленной переходом России к новым экономическим отношениям,
формируются и развиваются адекватные рыночной экономике социальные институты и явления. Среди них — социальная работа,
нравственный, интеллектуальный и деятельностный потенциал которой способен продвинуть Россию по пути построения социального и
правового государства, гражданского общества, стать гарантом реализации конституционного права каждого человека, оказавшегося в сложной
жизненной ситуации, на государственную поддержку и заботу.
В общей стратегии развития социального образования вопрос о специализациях является приоритетным. По нашему мнению, необходимо
исходить из...