Развитие речи в детском возрасте

В настоящее время расстройства речи изучены достаточно хорошо, и многие из них успешно излечиваются. Для широкого круга родителей
подробное знакомство с этой областью едва ли нужно, но иметь общие представления о ней, по-видимому, будет полезно. Родители, например,
должны знать, что является отклонением от правильного развития речи, что относится к ее расстройствам. Это поможет им вовремя обратиться
к специалисту по расстройству речи, и дефект может быть выправлен скорее.
Мы обратились к изучению связи между зрением и слухов в процессе формирования речи в первую очередь потому, что это решающие факторы,
влияющие на развитие речи ребенка. Вовремя отследить отклонения и приложить все усилия к их преодолению – важнейшая задача педагогов и
родителей. Этими факторами обуславливается актуальность нашего исследования.
Целью исследования является рассмотрение роли слуха и зрения в речевой деятельности.
Задачи определяются выбранной целью:
1. Рассмотреть основные этапы речевой деятельности ребенка,
2. Рассмотреть слуховые нарушения и их взаимосвязь с формированием речи
3. Рассмотреть зрительные нарушения и их связь с формированием речи
4. Рассмотреть основные причины и способы преодоления проблем, связанных с речевой деятельностью детей с различными дефектами.
Разумеется, работы, посвященные изучению речевой деятельности ребенка, уже имели место. Но все они касаются нашей темы лишь косвенно.
В первую очередь они останавливаются на одной определенной патологии – либо зрения, либо слуха. Некоторые работы посвящены
исключительно расстройству речи, при этом они не рассматривают отдельно роль зрения и слуха на формирование речи ребенка.
В нашем исследовании мы предприняли комплексное исследование взаимосвязи речи, слуха и зрения. В этом заключается определенная
научная новизна исследования.
Теоретическая значимость исследования заключается в том, что полученные данные позволяют использовать их в пособиях для педагогов и
логопедов.
Практическая...

Мы рассмотрели основные виды нарушений зрения и слуха у детей и подробно рассказали о их связи с развитием речевой деятельности.
Речь очень рано включается в процесс умственного развития ребенка. У детей первых лет жизни речь оказывает важное влияние на развитие
ощущений и восприятий, способствует формированию мышления. У взрослого человека речь, так или иначе, участвует во всех его психических
процессах, познавательной деятельности, мышлении, памяти и пр.
Известно, что у детей с нарушением речи может замедлиться интеллектуальное развитие. Исследователи утверждают, что речевые
нарушения (в том числе и общее недоразвитие речи), у детей с задержкой психического развития или умственной отсталостью встречаются
гораздо чаще, чем у детей с нормальным интеллектом.
С другой стороны, у ребенка с общим недоразвитием речи часто отмечаются отклонения в развитии его психических функций: замедление
темпов психического развития, гностических мыслительных процессов, аномальное развитие эмоционально-волевой сферы, характера, а
иногда и личности в целом. Поэтому принято рассматривать речевую недостаточность в тесном единстве с особенностями психического
развития ребенка.
Развитие мышления ребенка совершается в двух планах – непосредственно в действенном плане, и в плане речевом. Оба эти плана, конечно,
взаимодействуют и взаимопроникают друг в друга. Развитие мышления в действенном плане, все более разумное оперирование вещами,
является и предпосылкой, и результатом развития речевого мышления; обусловливая развитие речевого мышления, все более разумная
практическая деятельность ребенка, в свою очередь, развивается под его воздействием.
В общем и целом, следует отметить, что в настоящее время благодаря усилиям педагогов, логопедов и врачей многие отклонения можно и
следует отнести к временным трудностям.
Разумеется, детям, с некоторыми речевыми и иными отклонениями несколько тяжелее дается обучение и коммуникативные процессы. С другой
стороны, все...