Международные проекты по гуманитарным дисциплинам

Введение
Интернет создает условия для эффективного сотрудничества учащихся школ, педагогов, где бы они географически ни находились.
Одной из форм такого сотрудничества является телекоммуникационный образовательный проект.
Понятие телекоммуникационного образовательного проекта в настоящее время еще не является устоявшимся, однозначно определенным. Обсуждению того, что нужно вкладывать в это понятие, сейчас посвящаются многие статьи, и даже книги. Телекоммуникационный образовательный проект как информационно-образовательная технология сейчас проходит стадию становления и активного развития. Что может быть отнесено к этой форме педагогической деятельности, а для чего следует подбирать иные определения - это, по-видимому, еще некоторое время будет являться предметом дискуссии.
Под учебным телекоммуникационным проектом обычно понимают совместную учебно-познавательную, творческую или игровую деятельность учащихся-партнеров, организованную на основе компьютерной телекоммуникации, имеющую общую цель, согласованные методы, способы деятельности, направленные на достижение общего результата.
Французский педагог Селестен Френе (1896-1966) назвал метод проектов технологией свободного труда. Метод проектов всегда предполагает самостоятельное решение какой-то проблемы, предусматривающей, с одной стороны, использование разнообразных методов, средств обучения, а с другой, интегрирование знаний, умений из различных областей науки, техники, технологии, а также творческих областей.
Телекоммуникационные проекты предоставляют возможность не только передавать ученикам сумму тех или иных знаний, но и научить приобретать эти знания самостоятельно с помощью огромных возможностей глобальной компьютерной сети Интернет, уметь пользоваться приобретенными знаниями для решения новых познавательных и практических задач, помогают осознать культурные различия и воспитывать чувство принадлежности к единой мировой общности.
Важной стороной метода проектов является то, что телекоммуникационные...

Заключение
Международные проекты играют большую роль в образовательном и научно-исследовательском процессе. Школьники, участвуя совместно со своими преподавателями в различных проектах, совершенствуются в интеллектуальном аспекте, повышая свой уровень знаний. Данные проекты заставляют учащихся принимать решения, разрабатывать различные программы: по защите окружающей среды, научного и исследовательского характера.
Основным моментом является возможность общения между школьниками, возможность выставить свои творческие проекты на сайтах, которые они нередко сами же и создают.
Типологические признаки телекоммуникационного проекта: доминирующий в проекте метод: исследовательский, творческий, ролево-игровой, ознакомительно-ориентировочный и др., характер координации проекта, характер контактов (среди участников одной школы, класса, города, региона, страны, разных стран мира), количество участников проектов.
Выделяют следующие типы проектов:
региональный
межрегиональный.
По количеству участников, можно различать следующие варианты:
личностные (примером может служить организация команд участников-разработчиков в международном проекте Thinkquest );
парные;
групповые.
Для создания проекта необходимо как минимум иметь представление о компьютерных технологиях и придерживаться ряда условных правил:
7. обозначить тему проекта;
8. сформулировать его цели и задачи;
9. привлечь как можно больше единомышленников посредством использования электронных ресурсов;
10. обозначить координатора;
11. определить статус проекта;
12. разработать схему обработки полученных результатов в ходе образовательного проекта.
Международные проекты – великолепная возможность учащихся стран мира общаться, совместно работать над проблемами научно-исследовательского и гуманитарного характера.