Занятия физкультурой у детей с отклонениями в развитии

ВВЕДЕНИЕ
Правильная организация физического воспитания детей в повседневной жизни обеспечивает выполнение двигательного режима, необходимого для здорового физического состояния ребенка и его психики в течение дня.
Целесообразное чередование различной по характеру деятельности де-тей, требующей, с одной стороны, определенного умственного напряжения и, с другой – активного отдыха, предусматривает профилактику утомления нервной системы, поддержание у ребенка жизнерадостного настроения и оп-тимальной работоспособности организма.
Ежедневное соотношение этих форм организации детей не является стандартным: оно изменяется в зависимости от того, что в данный день тре-бует большего внимания.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Основу для успешного овладения двигательными навыками ребенок по-лучает на систематических физкультурных занятиях. Однако совершенство-вание, устойчивость приобретаемых навыков и самостоятельное применение их ребенком в различных условиях жизни не могут осуществляться только путем одних занятий. Чтобы дать возможность детям упражняться и само-стоятельно применять навыки в своей деятельности, воспитатель использует в установленном режиме дня различные формы работы. Физическое воспи-тание детей, имеющих отклонения в развитии, должно учитывать разнооб-разные отклонения в состоянии организма и индивидуальные особенности, выбирать наиболее эффективные организационные формы и методы.
Помимо ежедневной утренней гимнастики и определенного числа физ-культурных занятий в неделю, воспитатель в течение дня обязательно преду-сматривает время для разнообразных подвижных игр и физкультминуток, учитывая при этом функциональное состояние организма и работоспособ-ность детей с отклонениями в развитии.