Использование легенд и преданий на уроках биологии

Целью современного школьного образования является формирование гармоничной личности учащихся посредством создания условий для ее самореализации и самоопределения.
Личность характеризуется своеобразной структурой, которая связана с видовым строением деятельности человека, пятью потенциалами личности учащегося:
1. Познавательный потенциал — объем и качество информации, которой располагает личность (знания о внешнем мире, самопознание).
2. Творческий потенциал — умения и навыки, способность к созидательной деятельности в определенной сфере.
3. Ценностный потенциал — идеология, жизненные цели, убеждения, устремления.
4. Коммуникативный потенциал — мера общительности личности.
5. Художественный потенциал — уровень и содержание художественных (эстетических) потребностей, способ их удовлетворения.
Традиционно в школьной биологии большое внимание уделяется развитию познавательного, ценностного, творческого потенциалов, т.е. процессу овладения учащимися знаниями и умениями, к которым в программах предъявляются определенные требования. Такой компонент образования, как опыт эмоционально-ценностного отношения к миру, остается в стороне. Хотя именно на уроках биологии развитие этого компонента можно осуществлять практически на каждом уроке. Живая природа, все процессы, происходящие в ней, при правильном преподнесении вызывает массу эмоций у учащихся. Достичь этого можно различными способами, в том числе и при использовании стихов, загадок, викторин, легенд и преданий на уроках биологии.
Главное в работе каждого учителя – это стремление превратить процесс обучения из монотонного механического воспроизведения материала в творческий поиск. Нестандартные формы уроков привлекают внимание учащихся, повышают их интерес к предмету и способствуют лучшему усвоению программного материала.
Цель таких уроков состоит в развитии инициативности и самостоятельности учащихся в процессе обучения, воображения и творчества, расширении кругозора в ходе решения разнообразных...

1. Бианки В.В., Пришвин М.М., Сладков Н.И. Большая книга о природе. Стихи, рассказы, загадки, приметы, пословицы. М.: Дрофа, 2008.
2. Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия - 2006.
3. Винокурова Н. К. 5000 игр и головоломок для школьников. – М.: ООО “Фирма “Издательство АСТ”, 1999.
4. Мухина М.В. Возрастная психология. М., 2000.
5. Пономарева И.Н., Соломин В.П., Сидельникова Г.Д. Общая методика обучения биологии. М.: Академия. 2002.
6. Стихи и рассказы о природе, загадки. М.:Дет. лит., 2003.
7. Хацкевич Ю.Г. Занимательная зоология. М.: Харвест, 2002.
8. Цингер Я. А. Занимательная зоология. Очерки и рассказы о животных. – Ленинград, 1963.
9. Экологическая подготовка учащихся во внеурочное время (Методические рекомендации в помощь работникам школ и внешкольных учреждений). – Волгоград, 1990.
10. Якунчев М. А., Волкова О. Н., Аксенова О. Н. и др. Методика преподавания биологии. М., 2008.