Психологическое сопровождение социальным педагогом профессионального самоопределения подростков

Выбор пути - вечная человеческая проблема, однако в своем профессиональном аспекте она осознана сравнительно недавно. Еще лет полтораста назад профессиональный выбор почти однозначно определялся для человека его социальным происхождением, классовой принадлежностью. Отголоски этой традиции существуют и поныне: многие родители видят детей продолжателями своего дела и настороженно относятся к самой возможности иного выбора. Однако выбор существует, и молодой человек, не скованный сословными ограничениями, оказывается в своем самоопределении перед широким веером возможностей.
Сегодня деловой и профессиональный мир остро нуждается в профессионально мобильных людях, готовых грамотно принимать самостоятельные решения и нести ответственность за их проведение в жизнь, способных успешно и эффективно находить и реализовывать себя в изменяющихся социально-экономических условиях в связи с поиском, планированием, выбором и устройством своей профессиональной карьеры. Даже бывалого взрослого человека такие вопросы и требования могут поставить в тупиковое, казалось бы, безвыходное положение. Это тем более справедливо для подростков, заканчивающих школу, и только вступающих в самостоятельную трудовую жизнь молодых людей. Именно поэтому на педагогах, школьных психологах, наставниках подрастающего поколения и, прежде всего, на самих учащихся, входящих в жизнь молодых людях, лежит огромная ответственность.
В нашей стране, как и за рубежом, ситуация выбора профессии после окончания школы традиционно рассматривается в контексте психологии труда и профессионального обучения. Такой взгляд представляется по меньшей мере неполным, односторонним, не учитывающим то воздействие, которое оказывает данная проблема и ее разрешение на весь жизненный путь человека. Это первый в жизни большинства людей нормативный, т.е. обязательный, вынужденный выбор, от которого нельзя уйти. Этот момент жизни является переломным для социальной позиции. Человеку необходимо определить дальнейший путь. Лишь...

1. Водоватов Ф., Бумагина Л., Готовить к профессии с дошкольного возраста// Народное образование. 1998 . №6. С.176
2. Головаха Е.И. Жизненная перспектива и профессиональное самоопределение молодежи. Киев,1988
3. Губанова М.И. Педагогическое сопровождение социального самоопределения старшеклассников //Педагогика. 2002. №9. С 32
4. Леонтьев Д.А., Шелобанова Е.В. Профессиональное самоопределение как построение образов возможного будущего// Вопросы психологии. - 2001. № 1. С. 57.
5. Климов Е.А., Королькова Г.Ф. Правильно выбрать...//Семья и школа. Журнал для родителей. 1977. № 5. С. 26-28:

6. Климов Е.А. Психология и профессиональный путь человека//Школа и производство. 2000. №7. С.77

7. Коновалова И. Идущие вместе: (Работа социального педагога и психолога)//Школьный психолог. 2004. № 22. С.22
8. Кабина И., Радзик Т. Тренинг для подростков "Я в мире профессий" //Школьный психолог. 2003. - №48. С.8

9. Карпиловская С.А. Профконсультационная работа со старшеклассниками. - Киев,1980. С.15

10. Климов Е.А. Как выбрать профессию. М.,1984. С.24

11. Кондрат Е.А. Психология и профессиональный путь человека//Педагогика. 2004. №3. С.15.
12. Леонтьев Д.А., Шелобанова Е.В. Профессиональное самоопределение как построение образов возможного будущего// Вопросы психологии. 2001. № 1. С. 57.
13. Митина Л.М. Личностное и профессиональное развитие человека в новых социально-экономических условиях//Вопросы психологии 1997. №4. С.28

14. Пряжников Н. Игра "Профконсультация"//Школьный психолог. - 2004. №6. С. 16
15. Рогов Е.И. Как стать взрослым.,2003. С.255
16. Степанов С. Популярная психологическая эниклопедия. М.,2005 С.473
17. Немов Р.С. Практическая психология. М.,2001. С.56
18. Приложение, к письму Минобразования России от 27.06.03 № 28-51-513/16 Методические рекомендации по исихолого-педагогическому сопровождению обучающихся в учебно-воспитательном процессе в условиях модернизации образования//...