Наглядность в обучении психологии

Трудно представить изучение курса психологии без использования наглядного материала, пожалуй, не только психологии, а и других учебных дисциплин. Преподаватели, пытаясь объяснить студентам необходимый учебный материал, используют разнообразные способы демонстрации наглядного материала. Причем, современные способы демонстрации существенно отличаются от тех, которые использовали, например, в ХХ веке. Сегодня предпочтения отдаются компьютерам, видеомагнитофонам, дивиди-плеерам. Тем не менее, традиционный рисунок или схема на доске, фотография психолога или картина художника также используется в процессе обучения.
Представляется, что выбранная тема не достаточно изучена психологами-теоретиками и практиками, однако несколько таких исследований можно назвать. Это работы Архангельского (1958), Рамуля (1958), Платонова (1980), Климова (1999), Никифорова (1978), Гамезо, Домашенко (1998), Крысько (1999), Карандашева В.Н.(2005).

Цель работы - сформировать единое представление о наглядности в обучении психологии, дать характеристику видам наглядности, рассмотреть способы демонстрации наглядности.

1. Карандашев В.Н. Методика преподавания психологии. - СПб.: Питер,2006. - С.155

2. Мурзаев В.С. Рисунки на классной доске в преподавании истории. - М.,1960. - С.9.

3. Популярная психологическая энциклопедия. - М.: Эксмо,2005. - С.108
4. Маслов А.М. Аксиома наглядного обучения //Народное образование. – 2003. - №2. – С.217