НАУЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Л.С. ВЫГОТСКОГО В БЕЛАРУСИ

«Выготский ввел понятие о высших психических функциях (мышление в понятиях, разумная речь, логическая память, произвольное внимание и т.п.) как специфической человеческой форме психики и разработал учение о развитии высших психических функций [2; С. 392]».
Чрезвычайно широк диапазон исследований Выготского: детская психология, общая психология, дефектология, психология искусства, методология и история психологии и др. Все они объединены общим теоретическим подходом и одной проблемой – проблемой генезиса, структуры и функций человеческой психики.
Вопрос о генезисе высших психических функций был главным в теории Выготского. Он сформулировал законы развития высших психических функций. Исходя от Льва Семеновича, в отечественной психологии начало разрабатываться учение о деятельности.
«Профессор Лондонского университета Бернштейн считает, что продолжение работ Выготского, наметившего путь к объединению биологических и социальных исследований, может иметь для науки не меньшее значение, чем расшифровка генетического кода [5; С. 11]».
Краткий обзор литературы привел к выводу, что именно жизни и начала научно-исследовательской деятельности Л.С. Выготского раскрыта лишь частично и поэтому нуждается в дальнейшей разработке.
Целью данного исследования является изучение жизни начала научно-исследовательской деятельности Л.С. Выготского в Беларуси.
Предмет исследования: начало научно-исследовательской деятельности Л.С. Выготского в Беларуси.
Гипотеза: научная деятельность Выготского Л.С. повлияла на развитие становления психологической науки в 20-х годах XX века.
Постановка цели предполагала реализацию следующих задач:
1. Изучить литературные источники по проблеме исследования.
2. Установить внутреннюю логику – процессуальную детерминацию становления и развития психологической науки.
3. Определить влияние персоналий на процесс исторического развития психологической науки.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Выготский Л.С. Собрание сочинений: В 6-ти т. Т.1. Вопросы теории и истории психологии /Под ред. А.Р. Лурия, М.Г. Ярошевского. – М.: Педагогика, 1982. – 488с.
2. Ждан А.Н. История психологии: от античности к современности: Учебник для студентов психологических факультетов университетов. Изд. Третье, исправл. – М.: «Педагогич. об-во России», 1999. – 512с.
3. Ждан А.Н. История психологии: Учебник. – М.: МГУ, 1990. – 367с.
4. История психологии в Беларуси: состояние и перспективы развития: Материалы II междунар. науч. конф., 17-18 апр. 2003г. / Под ред. Л.А. Кандыбовича. – Мн., 2003. – 323с.
5. Кандыбович Л.А. История психологии в Беларуси: Учеб. пособие / Л.А. Кадыбович; Под ред. Я. Л. Коломинского, – М.: Тесей, 2002. – 208с.
6. Левитин К.Е. Личностью не рождаются. – М.: Наука, 1990. – 208с.
7. Леонтьев А.А. Л.С. Выготский. Кн. для уч-ся 9–11 кл. ср. шк. – М.: Просвещение, 1990. – 158с.
8. Марцинковская Т.Д. История психологии: Учеб. пособие для студ. Высш. учеб. заведений. – М.: Академия, 2002. – 544с.
9. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. История и теория психологии. -Ростов-н/Д.: «Феникс», 1996. -416с.
10. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Психология: Учебник для студ. высш. пед. заведений. – 2-е изд. стереотип. – М.: Академия, 2000. – 512с.
11. Хрестоматия по истории психологии. Под ред. П.Я. Гальперина, А.Н. Ждан. – М.: Изд-во Московского университета, 1980. – 296с.
12. Ярошевский М.Г. История психологии. От античности до середины XX века: Учеб. пособие для высших учеб. заведений. – 2-е изд. – М.: Академия, 1997. – 416с.
13. Ярошевский М.Г. История психологии. – 3-е изд., дораб. – М.: Мысль, 1985.-575с.
14. Ярошевский М.Г. Психология в XX столетии: Теоретич. проблемы развития психол. науки. – 2-е изд., доп.– М.: Политиздат, 1974. – 447с.