Взаимосвязь уровня развития интеллекта и направленности мотивации в младшем школьном возрасте

Актуальность исследования:
В психологических теориях нет единого мнения по проблеме взаимосвязи интеллекта и мотивации. Существуют две разные точки зрения:
1) рост интеллекта способствует росту мотивации;
2) хорошо организованная мотивация может приводить к интеллектуальному росту. Поэтому данная тема все еще остается недостаточно изученной.
Разрешение этой проблемы важно для разработки развивающих технологий, для общего и специального образования.
Объект исследования: мальчики и девочки в возрасте 8-10 лет.
Предмет исследования: соотношение интеллекта и мотивации в младшем школьном возрасте.
Гипотеза исследования: существует связь между уровнем интеллектуального развития личности и мотивацией.
Цель исследования: выявить характер связи между интеллектом и мотивацией.
Задачи исследования:
1) изучить литературу по психологии интеллекта и мотивации;
2) выявить уровень развития интеллекта у младших школьников;
3) изучить направленность мотивации у младших школьников;
4) определить связь между уровнем интеллекта и направленностью мотивации у младших школьников;
5) выводы
Методы исследования: психодиагностические методы. Диагностические методики:
1. Тест Вильсона
2. Методика диагностики личности на мотивацию к успеху Т. Элерса
3. Методика диагностики личности на мотивацию к избеганию неудач Т. Элерса
4. Методика диагностики самооценки мотивации одобрения Д. Марлоу и Д. Крауна.
Структура курсовой работы: Количество глав: 2 Введение: 1
Количество графических рисунков: 4
Практическая значимость: для работы психолога-педагога

1. Абрамович И.Р. Особенности мотивационной сферы студентов: Методические рекомендации. - Мн.: МО РБ НИО, 1995. - 103 с.
2. Блейхер В.М., Бурлачук Л.Ф. Психологическая диагностика интеллекта личности. — Киев: Изд-во Вища школа, 1978. — 142 с.
3. Годфуа Ж. Что такое психология: В 2 т. Т. 1. - М.: Мир, 1992. - 496 с.
4. Дружинин В.Н. Интеллект и продуктивность деятельности: модель «интеллектуального диапазона» // Психологический журнал. - 1998. - № 2. -С. 61-70.
5. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. - СПб: Питер, 2000.- 512 с.
6. Кашеварова А.Н. Психологические особенности мотивации достижения успеха и избегания неудач у старших школьников. // Психология. - 1998. -№3.-С. 70-80.
7. Лапкин М.М., Яковлева Н.В. Мотивация учебной деятельности и успешности обучения студентов ВУЗов // Психологический журнал. — 1996. — №4.-С. 132-140.
8. Лобанов А.П., Коптева СИ. Актуальные проблемы психологии интеллекта. - Мн.: БГПУ им. М. Танка, 1999. - 123 с.
9. Маркова А.К., Матис Т.А., Орлов А.Б. Формирование мотивации учения: кн. для учителя. — М.: Просвещение, 1990. — 192 с.
10. Матюхина М.В. Мотивация учения младших школьников. - М.: педагогика, 1984.-144 с.
11. Моргун В.Ф. Мотивация личности в учебной деятельности: сб. науч. тр.. - М.: Изд-во АПН СССР, 1982. - 120 с.
12. Моргун В.Ф. Психологические проблемы мотивации учения. // Вопросы психологии. 1976. - № 6. - С. 55 - 65.
13. Нюттен Ж. Мотивация. // Вопросы мотивации и эмоций. - выпуск I. -1973.-С. 44-46.
14. Пиаже Ж. Избранные психологические труды. — М.: Междунар. пед. акад., 1994.-680 с.
15. Пуни А.Ц. Проблема личности в психологии спорта.- М.: ГЦОЛИФК, 198О.-28с.
16. Пунц А.Ц. Очерки по психологии спорта.- М.: Физическая культура и спорт, 1978-160 с.
17. Реан А.А. Психология изучения личности: уч. пособие. - с-п.: Изд-во Михайлова В.А., !999. - 288 с.
18. Рогов Е.И. Настольная книга практического...