    Сейчас на сайте: 1 посетителей (1 зарегистрированных, 0 гостей) |   426057681  574055213 |  Партнерам |  Авторам |  Покупателям |
Взаимосвязь, специфика, различие и единство гуманитарных и естественных наук
| контрольные работы, Культурология Объем работы: 14 стр. Год сдачи: 2008 Стоимость: 250 руб. Просмотров: 1727 | Не подходит работа? |
Оглавление
Введение
Литература
Заказать работу
Введение………………………………………………………………….. 3
1. Взаимосвязь и специфика естественно-научного и гуманитарного типов культур…………….4
2. Критерии различения гуманитарного и естественно-научного знания…………………… 6
3. Единство естественно-научной и гуманитарной культур…. 10
3.1 Зависимость естествознания от гуманитарной культуры… 10
3.2 Зависимость гуманитарных знаний от естествознания…… 12
Заключение…………………………………14
Список использованной литературы……………… 15
1. Взаимосвязь и специфика естественно-научного и гуманитарного типов культур…………….4
2. Критерии различения гуманитарного и естественно-научного знания…………………… 6
3. Единство естественно-научной и гуманитарной культур…. 10
3.1 Зависимость естествознания от гуманитарной культуры… 10
3.2 Зависимость гуманитарных знаний от естествознания…… 12
Заключение…………………………………14
Список использованной литературы……………… 15
Для нас естествознание – тот
самый рычаг, который способен
повернуть весь мир лицом к солнцу
М. Горький
Культура (от греч. Слова cultura – возделывание, воспитание, образование) – это исторически определенный уровень развития общества, выраженный в формах организации жизни и деятельности людей, и создаваемых ими материальных и духовных ценностях.
Все культурное богатство человечества можно разделить на две большие категории, две части – гуманитарную и естественнонаучную. К первой относятся философия, история, литература, искусство, религия… Ко второй – физика, химия, биология, география… Это не единственное и не исчерпывающее деление, но оно очевидно. В рамках первой категории человек занимается собой, себе подобными, сообществом людей. В рамках второй – окружающим миром, той живой и неживой природой, в которой он живет.
Одной из основных проблем, с которыми приходится иметь дело любому человеку на протяжении всей жизни, является проблема взаимопонимания. Оказывается чрезвычайно сложным поставить себя на место другого человека, понять ход его мысли, понять его ассоциации. Поэтому неслучайным является включение гуманитарных дисциплин в программы естественнонаучных и технических ВУЗов, поэтому так же важно сообщить гуманитариям основные сведения из естественных наук, показать, что привлекает внимание «естественников» и дать понять особенности хода мысли этих «естественников», основанного на концепциях современного естествознания.
Цель данной работы, – показать, какую роль играет естествознание для культуры.
самый рычаг, который способен
повернуть весь мир лицом к солнцу
М. Горький
Культура (от греч. Слова cultura – возделывание, воспитание, образование) – это исторически определенный уровень развития общества, выраженный в формах организации жизни и деятельности людей, и создаваемых ими материальных и духовных ценностях.
Все культурное богатство человечества можно разделить на две большие категории, две части – гуманитарную и естественнонаучную. К первой относятся философия, история, литература, искусство, религия… Ко второй – физика, химия, биология, география… Это не единственное и не исчерпывающее деление, но оно очевидно. В рамках первой категории человек занимается собой, себе подобными, сообществом людей. В рамках второй – окружающим миром, той живой и неживой природой, в которой он живет.
Одной из основных проблем, с которыми приходится иметь дело любому человеку на протяжении всей жизни, является проблема взаимопонимания. Оказывается чрезвычайно сложным поставить себя на место другого человека, понять ход его мысли, понять его ассоциации. Поэтому неслучайным является включение гуманитарных дисциплин в программы естественнонаучных и технических ВУЗов, поэтому так же важно сообщить гуманитариям основные сведения из естественных наук, показать, что привлекает внимание «естественников» и дать понять особенности хода мысли этих «естественников», основанного на концепциях современного естествознания.
Цель данной работы, – показать, какую роль играет естествознание для культуры.
1. Аруцев А.А. и др. Концепции современного естествознания: учебное пособие. –М., 20002. –с. 28-35
2. Горелов А.А. Концепции современного естествознания: Учеб. Пособие. –М.6 ВЛАДОС, 2000. –С.15-16
3. Карпенков С.Х. Концепции современного естествознания: Учебник. –М.: Академический Проект, 2004.
4. Концепции современного естествознания: Учебник /Под ред. В.Н. Лавриненко, В.П. Ратникова. –М.:ЮНИТИ-ДАНА, 2003. –С.10-15
5. Кокин А.В. Концепция современного естествознания: Учебное пособие. –М: ПРИОР, 1998. –С.33-34
6. Рузавин Г.И. Концепции современного естествознания: учебник для вузов. – М.: ЮНИТИ, 2003. –С.10-21
2. Горелов А.А. Концепции современного естествознания: Учеб. Пособие. –М.6 ВЛАДОС, 2000. –С.15-16
3. Карпенков С.Х. Концепции современного естествознания: Учебник. –М.: Академический Проект, 2004.
4. Концепции современного естествознания: Учебник /Под ред. В.Н. Лавриненко, В.П. Ратникова. –М.:ЮНИТИ-ДАНА, 2003. –С.10-15
5. Кокин А.В. Концепция современного естествознания: Учебное пособие. –М: ПРИОР, 1998. –С.33-34
6. Рузавин Г.И. Концепции современного естествознания: учебник для вузов. – М.: ЮНИТИ, 2003. –С.10-21
После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.