Взаимосвязь социально-психологической адаптации с индивидуально-психологическими характеристиками первоклассника.

Многогранное интеллектуальное и личностное развитие первоклассника требует создания оптимальных условий, обеспечивающих полноценное проживание данного возрастного периода и тем самым способствующих реализации его индивидуальных возможностей.
Проблема оказания помощи детям, испытывающим трудности в процессе школьной адаптации, многие годы является актуальной в педагогике и психологии. В школах ведётся поиск условий, адекватных психическим и физическим возможностям учащихся....
Актуальность исследования определяется возросшими требованиями к личностным качествам ребёнка как члена общества, к интеллектуальной деятельности школьников. Любое исследование, направленное на изучение особенностей развития навыков и особенностей социально–психологической адаптации и решения проблем процесса социальной дезадаптации является чрезвычайно современным и общественно востребованным, так как количество детей с этой проблемой увеличивается, а требования к личностным характеристикам и интеллектуальным способностям в обществе возрастают. Актуальность определяется необходимостью изучения механизмов школьной адаптации и причин школьной дезадаптации младших школьников с целью их учёта в практике предупреждении и коррекции.
Новизна исследования заключается в систематизации и уточнении данных, изучающих проблему обучения ребёнка в школе с позиций социально- психологической адаптации первоклассников.
Теоретическое значение выполненного исследования заключается в получении новых фактов, которые могут быть использованы в целях изучения развития навыков социально-психологической адаптации в процессе обучения в первом классе.
Практическое значение работы определяется тем, что изучение особенностей социально–психологической адаптации с позиций индивидуально-психологических характеристик позволит сформировать как теоретические, так и практические наработки по коррекции социально–психологической адаптации первоклассников.
Предмет исследования – взаимосвязь социально-психологической...

Таким образом, анализ теоретических аспектов проблемы исследования позволил сформулировать следующие выводы:
• социально-психологическая адаптация – вид взаимодействия личности или социальной группы с социальной средой, в ходе, которого согласовываются требования и ожидания его участников;
• социально-психологическая адаптация включает в себя как аффективные, так и поведенческие компоненты;.....
Корреляционный анализ Пирсона на этапе констатирующего эксперимента показал, что наибольшее количество взаимосвязей выявлено по показателю школьная мотивация, что говорит о том, что интерес к учебе является одним их определяющих характеристик адаптации к школе....
На этапе формирующего эксперимента была разработана и проведена коррекционная программа, целью которой являлась коррекция проявлений школьной дезадаптации первоклассников.
Корреляционный анализ на этапе контрольного эксперимента показал, что на этапе контрольного эксперимента, как и на этапе контстатирующего эксперимента школьная мотивация является основным структурирующим показателем. ....