    Сейчас на сайте: 1 посетителей (1 зарегистрированных, 0 гостей) |   426057681  574055213 |  Партнерам |  Авторам |  Покупателям |
Деятельность социального педагога по формированию готовности к школьному обучению в условиях ДОУ
| курсовые работы, Педагогика Объем работы: 37 стр. Год сдачи: 2008 Стоимость: 600 руб. Просмотров: 1014 | Не подходит работа? |
Оглавление
Введение
Заключение
Заказать работу
ГЛАВА 1. ГОТОВНОСТЬ РЕБЁНКА СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ 5
1.1. Психолого – педагогические особенности развития личности детей 6-7- летнего возраста 5
1.2. Школьная готовность как психолого – педагогический феномен 10
ГЛАВА 2. СОЦИАЛЬНО – ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ГОТОВНОСТИ К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ 21
2.1. Особенности социально – педагогической деятельности 21
2.2. Деятельность социального педагога по подготовке старших дошкольников к обучению в школе 27
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 33
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 35
1.1. Психолого – педагогические особенности развития личности детей 6-7- летнего возраста 5
1.2. Школьная готовность как психолого – педагогический феномен 10
ГЛАВА 2. СОЦИАЛЬНО – ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ГОТОВНОСТИ К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ 21
2.1. Особенности социально – педагогической деятельности 21
2.2. Деятельность социального педагога по подготовке старших дошкольников к обучению в школе 27
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 33
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 35
Успешная деятельность образовательного учреждения становится немыслимой без организации системы подготовки дошкольника к школьному обучению, основанной на результатах комплексной диагностики и новых научно обоснованных организационных и методических формах работы.
Современное дошкольное учреждение находится в поиске моделей обучения, которые могут обеспечить разностороннее развитие личности с учётом их индивидуальных и интеллектуальных возможностей. Успешному решению данных задач способствует деятельность социального педагога, основанная на учёте индивидуальных особенностей развития ребёнка, совместная деятельность семьи, дошкольного образовательного учреждения и социального педагога в подготовке детей к школе.
В этом аспекте актуальной становиться изучение деятельности социального педагога по формированию готовности к школьному обучению детей 6-7 лет в условиях ДОУ.
Объект - готовность детей к школе как психолого – педагогическое явление.
Предмет исследования – содержание деятельности социального педагога по формированию школьной готовности старшего дошкольника в ДОУ.
Современное дошкольное учреждение находится в поиске моделей обучения, которые могут обеспечить разностороннее развитие личности с учётом их индивидуальных и интеллектуальных возможностей. Успешному решению данных задач способствует деятельность социального педагога, основанная на учёте индивидуальных особенностей развития ребёнка, совместная деятельность семьи, дошкольного образовательного учреждения и социального педагога в подготовке детей к школе.
В этом аспекте актуальной становиться изучение деятельности социального педагога по формированию готовности к школьному обучению детей 6-7 лет в условиях ДОУ.
Объект - готовность детей к школе как психолого – педагогическое явление.
Предмет исследования – содержание деятельности социального педагога по формированию школьной готовности старшего дошкольника в ДОУ.
Таким образом, изучив теоретические аспекты деятельности социального педагога по формированию готовности к школе у старших дошкольников, были сформулированы следующие вводы:
• развитие личности старшего дошкольника происходит под влиянием авторитетного взрослого и в процессе общения со сверстниками в процессе игры;
• в процессе игровой деятельности происходит становлении самосознания ребёнка, меняется структур мотивов, развивается эмоционально – волевая сфера старшего дошкольника;
• кризис 7 лет требует перехода к новой социальной ситуации, нового содержания отношений дошкольника;
• готовность к школьному обучению, или школьная зрелость - многокомпонентное образование, которое требует комплексных психолого - педагогических исследований;....
• основная цель социально – педагогической службы при работе со старшими дошкольниками в период подготовки к школе реализуется через решение диагностических, коррекционных, профилактических и организационно-просветительских задач;
• социальный педагог является главным координатором, организатором общения с семьёй, основная роль которого заключается в налаживании постоянно действующего механизма сотрудничества, включая учителя, родителей и детей;
• выбор форм деятельности детей в вопросе подготовки к школе должен исходить из возраста и интересов старших дошкольников.
• развитие личности старшего дошкольника происходит под влиянием авторитетного взрослого и в процессе общения со сверстниками в процессе игры;
• в процессе игровой деятельности происходит становлении самосознания ребёнка, меняется структур мотивов, развивается эмоционально – волевая сфера старшего дошкольника;
• кризис 7 лет требует перехода к новой социальной ситуации, нового содержания отношений дошкольника;
• готовность к школьному обучению, или школьная зрелость - многокомпонентное образование, которое требует комплексных психолого - педагогических исследований;....
• основная цель социально – педагогической службы при работе со старшими дошкольниками в период подготовки к школе реализуется через решение диагностических, коррекционных, профилактических и организационно-просветительских задач;
• социальный педагог является главным координатором, организатором общения с семьёй, основная роль которого заключается в налаживании постоянно действующего механизма сотрудничества, включая учителя, родителей и детей;
• выбор форм деятельности детей в вопросе подготовки к школе должен исходить из возраста и интересов старших дошкольников.
После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.