Исследование агрессивности у детей младшего школьного возраста в семьях с разным количеством детей

Введение

Актуальность данной темы вытекает из противоречий, которые заключаются в том, что на современном этапе существует острая практическая необходимость определить взаимосвязь уровня агрессии от детско-родительских отношений в семьях с разным количеством детей, а также определения социально-педагогических причин агрессивности растущих детей, раскрытия условий, механизмов, средств ее предотвращения и разработки рекомендаций по нивелированию агрессивных проявлений у детей младшего школьного возраста. Этим и обусловлен выбор темы нашего исследования: «Исследование агрессивности у детей младшего школьного возраста в семьях с разным количеством детей».
Многоплановое психологическое исследование этой проблемы в отечественной психологии, по существу, только начинается, хотя отдельные вопросы изучения агрессии и агрессивного поведения привлекали внимание многих авторов, найдя отражение в ряде работ (Г.М. Андреева, В.В. Знаков, С.В. Еникополов, Л.П. Колчина, Н. Д. Левитов, Е.В. Романин, С.Е. Рощин, Т.Г. Румянцева), в том числе и рассматривающих особенности делинквентного поведения подростков (М.А. Алемаскин, С.А. Беличева, Г.М. Миньковский, И.А. Невский и др.). К настоящему времени различными авторами предложено множество определений агрессии, ни одно из которых не может быть признано исчерпывающим и общеупотребительным. В то же время многие авторы разводят понятия агрессии как специфической формы поведения и агрессивности как психического свойства личности.
В психолого-педагогических аспектах работы с агрессивными детьми вычленяются три основных направления: диагностические методы определения типа нарушения поведения подростка; организационные мероприятия и рекомендации по построению работы с агрессивными подростками; содержание воспитательной работы с такими детьми, включая воздействие на окружающую их среду, в том числе семью и пр. В последнее время все больше психологов, социологов, работников правоохранительных органов, педагогов проявляет интерес к проблеме...

Заключение

На основе анализа специальной литературы, мы считаем целесообразным, сделать ряд выводов:
Повышенная агрессивность детей является одной из наиболее острых проблем не только для врачей, педагогов и психологов, но и для общества в целом. Актуальность темы несомненна, поскольку число детей с таким поведением стремительно растет. Это вызвано суммацией целого ряда неблагоприятных факторов: ухудшением социальных условий жизни детей; кризисом семейного воспитания; невниманием школы к нервно-психическому состоянию детей; увеличением доли патологических родов, оставляющих последствия в виде повреждений головного мозга ребенка.
Агрессия — поведение, ориентированное на нанесение вреда объектам, в качестве которых могут выступать живые существа или неодушевленные предметы. Агрессивное поведение служит формой отреагирования физического и психического дискомфорта, стрессов, фрустраций. Кроме того оно может выступать в качестве средства достижения какой–либо значимой цели, в том числе повышения собственного статуса за счет самоутверждения.
Агрессия среди школьников существовала всегда. Актуальной и болезненной для общества она стала лишь в последние десять лет. Современные школьники предпочитают решать возникшие споры и конфликты с позиции силы.
Свою долю вносят и средства массовой информации, кино- и видеоиндустрия, регулярно пропагандирующие культ насилия. В последние годы научный интерес к проблемам детской агрессивности существенно возрос, но, к сожалению, работы большей частью заключают в себе теоретические рассуждения о ее механизмах и проявлениях. В то же время, исследований, основанных на реальном опыте коррекции и терапии, относительно немного. Между тем, особенно важной является помощь школьникам, агрессивность которых находится только в стадии становления.
Это позволяет предпринять своевременные корригирующие меры. В нашем исследовании мы проанализировали научную психолого-педагогическую литературу по изучаемому вопросу и определили теоретические...