Коррекционная работа

Ι. Пояснительная записка

Актуальность исследования определяется тем, что любое исследование, направленное на изучение особенностей развития познавательных процессов и решения проблем процесса адаптации дошкольников – логопатов является чрезвычайно современным и общественно востребованным, т.к. количество детей с этой проблемой увеличивается, а требования к интеллектуальным способностям в обществе возрастают.
Кроме этого, актуальность данной работы определяется результатами анкетирования, которые показали, что ребёнок – логопат дошкольного возраста (Федосеева Олеся, 6 лет) имеет низкий уровень концентрации внимания при высокой утомляемости, низкий уровень сформированности элементарных представлений, низкий уровень произвольности психической деятельности – памяти, восприятия, трудности в различении букв, в пространственной ориентации, в понимании смысла сюжета последовательных картин, в понимании причинно – следственных связей.
Недостаточность произвольности психической деятельности, в частности внимания и памяти приведёт к тому, что ребёнок не сможет принимать постепенно усложняющиеся инструкции, не сможет удерживать инструкции на протяжении всего занятия. При отсутствии сформированной произвольности деятельности у ребёнка не будут формироваться навыки самоконтроля, самоорганизации, планирования. Ребёнок не сможет чётко осознать цель, не сможет выделить существенные и второстепенные признаки.
Затруднения в пространственной ориентировке может привести к несформированности пространственных восприятий, что может отразиться на усвоении оптического образа буквы. Специфические ошибки – замена согласных букв и т.д.
Недостаточность слухо-речевой памяти может отрицательно отразиться на запоминании инструкции педагога. Недостаточная точность оперативной памяти может затруднить решение каких-либо конкретных задач.
Также актуальность данного исследования определяется недостаточной сформированностью личностных качеств ребёнка к школьному обучению. У девочки...

2. Урунтаева Г.А., Афонькина Ю.А. Практикум по дошкольной психологии. М.: Академия, 2000.
3. Марцинковская Т.Д. Диагностика психического развития детей. М.: 1997.
4. Венгер В.А. Обучение и воспитание дошкольников с нарушениями речи. М.: 1985.
5. Левина Р.Е. Основы теории и практики логопедии. М.:1985.
6. Селивёрстова В.И. Практикум по детской логопедии. М: 1995.