Ориентация личности девиантных подростков

В настоящее время напряженная социальная, экономическая, экологическая, демогра¬фическая обстановка обусловливает рост различных отклонений в лич¬ностном развитии и поведении людей. В современном обществе ценности подвергаются решительному пересмотру. Происходит это в крайне нестабильной обстановке, в ходе смены типов духовной культуры, в принципиально изменившейся нравственной атмосфере, когда не просто ниспровергнуты все идеалы, ав¬торитеты, но и отсутствуют значимые общественные силы, ответственно утверждающие новые нормы, принципы, вызывающие доверие людей, в том числе и подрастающего поколения. Среди них особую тревогу вызывают не только прогрессирующая отчужденность, повы¬шенная тревожность, духовная опустошенность детей, но и их цинизм, жестокость, агрессивность. У детей этот процесс наиболее остро проявляется в подростковом возрасте — бурно протекающем периоде перехода расту¬щего человека из собственно детства во взрослое состояние, выхода на качественно новую социальную позицию, в которой реально формиру¬ется его сознательное отношение к себе как члену общества.
Роль семейных факторов в формировании девиантного поведения подростков анализируется Л.И.Аувэяртом, С.А.Беличевой, А.Е.Личко, Э.Г.Эйдемиллером, В.В.Юстицким, А.А.Реаном.
Проблематика формирования деструктивной идентичности рассматривается с точки зрения социального взаимодействия ( Г.Блумер, Дж. Мид, Д.Хорке), роли когнитивных процессов ( Г.Б.Брейкуэл, К.Келли, Л.Фестингер и др.), мотивации (З.Фрейд, Э.Фромм, Э.Эриксон, И.И.Карпец, В.Н.Кудрявцев, А.Р.Ратинов, Ж.К.Дандарова), характеристик возраста ( Э.Эриксон, О.Н.Ежов, М.Э.Елютина, И.С.Кон), влияния референтных групп сверстников ( В.Зельцер, Р.Роджерс, И.Тейлор, А.И.Яковлев, В.Л.Цветков и др.), социальных поведенческих стереотипов ( Ф.Зимбардо, Э.Фромм, П.Бергер), исключения нетипичных ( С.В.Степухович, Е.Р.Ярская-Смирнова), превентивных стратегий (М.И.Буянов, М.И.Гернет, А.Е.Личко, С.Т.Шацкий).
Поведенческие стратегии как посылы...

Подростковый возраст – это период, когда бурно протекающие физиологические и психологические изменения, смена социальной среды и социальных требований к подрастающей личности часто провоцируют различные отклонения в поведении, эмоциональные и нервно – психические нарушения. Исследуя теоретические аспекты особенностей личности девиантных подростков, сформулированы следующие выводы:
1. В настоящее время нет единства в понимании термина «девиация». Специалистов объединяет мнение, что всякое поведение, которое вызывает неодобрение общественного мнения, называется девиантным; следовательно, девиантность, как отклонение от нормы может быть как позитивной, так и негативной направленности.
2. Внутрисемейные отношения являются одним из источников девиации подростков.
3. Деформация ценностных ориентаций и ценностно-нормативных представлений заложенных в семье, т.е. деформации системы внутренней регуляции ведёт к нарушению социальных норм и развитию асоциального поведения;
4. Социализация подростка - процесс усвоения всех установок, мнений обычаев, жизненных ценностей, ролей и ожиданий конкретной социальной группы, в частности семьи;
5. Возможности реализации внутренних резервов и самоактуализации личности у девиантных подростков в процессе социализации достаточно высоки, так как их поведение отклоняется от средней нормы общества.
Практическое изучение проявлений особенностей личности подростков показало, что:
1. Система ценностных ориентаций девиантных подростков и школьников с недевиантным поведением, сохраняя сходство по качественному составу индивидуальных особенностей, существенным образом различается по степени выраженности ее отдельных компонентов.
2. Школьники из контрольной группы, в процессе социализации проявляют достаточную социальную гибкость, коммуникабельность, целостность, обеспечивая тем самым более комфортные условия для своей деятельности и реализации собственной системы ценностей в социуме.
3. Ценность самоактуализации в значительно...